大学家长观察员制度的思考与实践

卢佳 刘昊

摘要：中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》明确指出“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”。南京医科大学立足“办人民群众满意的社会主义大学”这一基本目标，坚持“学校工作要经得起家长检验，老师工作要经得起学生考验，学生素质要经得起社会检验”，探索创立一套科学规范、行之有效、广受好评并具有特色的以家长观察员制度为抓手的“学校—家庭联动”育人机制。

关键词：家长观察员；制度；思考；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）05-0113-02

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》明确指出“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”。南京医科大学充分认识新形势下学校做好大学生思想政治教育工作必须与学生家庭在“联系沟通”的基础上“相互配合”，创建沟通联系机制，形成合力。经过13年的积极探索，初步形成了一套科学规范、行之有效、广受好评并具有南京医科大学特色的以家长观察员制度为抓手的“学校—家庭联动”育人机制。

一、家长观察员提出的背景

教育家苏霍姆林斯基指出：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭都不可能完成造就全面发展的人这一极其细致和复杂的任务。”长期以来，由于地域的延伸、学生规模的扩大、辅导员力量的不足等诸多因素的影响，使得学校缺乏与家长的沟通，没有得到家长在学生教育管理方面足够的支持和协同。现在，高校教育管理问题频发，因此，构建家庭、学校、学生互动模式，充分发挥家庭、学校互补互助功能，对实现全员、全过程、全方位育人和促进大学生的健康成长与全面发展意义重大。

二、家长观察员制度体系的主要内容

家长观察员制度体系主要包括“家长观察员”的人选确定、互动模式、互动内容与开展实施等几个主要方向。其中，学校是互动环节的内在动力，家庭教育是互动环节的外在动力，学生是互动环节的纽带。在这一制度体系中，家庭层面主要包括家庭人员定期对话联络机制、权利保障机制、激励约束机制等；学校层面主要包括育人服务机制、重大事项通报机制、共同共管协商机制、定期双向汇报交流机制、心理危机预警与干预机制等。

三、家长观察员制度内容

大学教育离不开学校教育和家庭教育的相互作用、相互促进，在大学生思想政治教育中要全面认识、充分领会家庭教育具有不可替代的特殊作用。建立“学校—家庭联动”育人机制，发挥“学校—家庭”协同育人功能具有十分重要的意义。

1.创新形式，搭建“家校联动”平台。学校实施家长观察员制度，每月邀请来自不同地区、不同行业的学生家长来校，亲身体验学生的学习、生活，住在学生公寓，吃在学生食堂，通过实地察看、走访学生、随堂听课等方式了解学校思想政治教育、行政管理、教学工作、安全保卫以及后勤保障等各方面情况，并填写《家长观察员反馈意见表》。对于来自贫困地区和家庭的学生家长，学校报销车费并给予误工补贴。如图，每批家长观察员都涵盖了不同区域、不同职业，省外以及省内各个大中城市的各行各业，确保了代表性和广泛性。

2.拓宽渠道，丰富“家校联动”载体。学校召开家長观察员反馈座谈会，校领导及各职能部门、学院负责人和辅导员参会，介绍学校情况和学生培养举措，让家长全方位了解学校的教育管理模式，并听取家长的意见和建议，针对家长发现的问题提出整改措施并及时向家长反馈。实施家长热线联系制度，辅导员向每位学生家长公布联系方式，每学期给家长写一封信，向家长通报学生学习成绩和在校情况，保持学校与家长的紧密联系。每逢传统佳节，学校邀请家长来校参加“亲情互动”晚会、大型广场歌会、校园读书月等主题活动，拓展学校与家长、学生与家长交流的空间。在家长观察员实施的过程中，不断创新丰富内涵，充分挖掘家长这一宝贵的育人资源，富有特色和针对性地召开家长观察员报告会、座谈会等活动，有的家长以自身的经历畅谈人生，让学生获得启示；有的家长结合自己从事的行业，向广大学生介绍本行业的发展前景；有的家长则结合自身专业特点，引导学生关注生态、爱护环境等等。从第一批家长观察员至今，学生家长已经为学生开设了几十场座谈会和报告会，其中涉及成长、成才、做人、生活、沟通等各个方面，拓宽了学生们的知识面，充分发挥了家长的协同育人作用。

3.挖掘资源，丰富“家校联动”内涵。学校不断拓宽思路，抓住学生家长这一宝贵教育资源，结合家长的知识背景、职业经历以及自身成长历程，邀请学生家长开展《对医疗体制改革的认识》、《当代大学生的能力培养》、《城市环境报告》、《和谐社会建设》、《如何做一名合格的医生》等近60场专题报告会，充分发挥学生家长在学校思想政治教育中的积极作用，增强了思想政治教育的吸引力和感染力。

四、对于构建家长观察员制度的感想

1.有利于高校解放思想，创新育人理念：家长观察员制度有利于学校、家长、学生三者相互理解，促进各方观念的融合，使学校能营造对学生更有利的学习、生活氛围，学生能更理解学校的各项安排，家长也能充分理解配合工作，使大学生活更加和谐。

2.有利于高校获取动力，激励辅导员队伍，推进育人工作：构建家校联动的制度，有利于学校听取各方意见，激励辅导员队伍积极改正不正确的想法，及时发现问题，不断改进工作。

3.有利于高校双向联动，丰富校园文化，形成育人合力：家长也是丰富的教育资源，实行家长观察员制度，可以有效地联系家长和学校两方面的力量，使家庭文化和校园文化融合，给予学生更好地教育。

4.有利于集思广益，扩大学校影响：在家长参观校园、参与学校活动的过程中，可以更深入地了解学校的文化底蕴，办学模式等，扩大学校的知名度和影响力，优化生源，进一步发展。

五、对于家长观察员制度发展的期望

1.对学校的期望。家校生互动模式的全方位推进需要各高校各级领导特别是政工干部统一思想，提高认识。要建立健全协调机制与相关规章制度，学校要在组织机构、规章制度、资金技术方面给予支持和保障，建立和完善一系列有效的信息沟通渠道。

2.对家长的期望。要积极唤起家长与高校联动共同培养人才的责任意识，并非所有家长都能充分意识到家校联动的优越性和重要性，积极性不够高，不够理解学校，需要多关注学校关于该制度的各项举措和信息，努力积极地配合学校各部门，更好地推进发展家校联动，使学生的发展得到更多保障切实改变目前高校教育管理主体和教育责任单一的现状。

3.对学生的期望。家校联动制度最根本的目的是促进学生的成长，因此学生的配合也是必不可少的一部分。首先需要理解学校和家长的想法和做法，克服叛逆心理，同时也要积极提出自己的看法和意见，促进学校文化、学术发展。

六、结论

家长观察员制度由南京医科大学首创，通过邀请学生来自各个行业领域的家长来学校参观校园设施，参加学校活动，听讲专题报告会，充分参与到学生的培养中，和学校形成家校联动，推进学校教育的发展，扩大学校影响力，使学生得到更好的发展。同时尽管绝大多数人已经意识到该制度的重要性，但学校、家长、学生三方仍需加强认知，积极互相配合，使家长观察员制度在本校贯彻实施，取得更大的收益、更好的效果。

参考文献：

[1]李怀珍，武俐.家校生互动模式下高校“家长观察员”制度体系的建设[J].现代教育科学，2013，（03）：174-175.

[2]付义赣，吴明.和谐视角下家长参与校园生态圈构建研究[J].新课程学习（下），2014，（10）：25-26.