基于校企合作模式的园林专业实践教学基地建设探讨

摘 要：本文分析了园林专业实践教学基地建设的内容，提出了基于校企合作模式下，实践教学基地建设应遵循的原则，构建了实践教学基地建设的框架。为校企合作进行实践教学基地建设提供参考思路。

关键词：园林；校企合作；实践教学基地

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.014

培养出符合社会对园林建设人才需要，符合学生发展特点的具备园林专业理论及实践能力专业人才，是目前高校园林专业人才培养的重要目标。而且，园林专业的重要特色就是实践性。因此，这就需要实践基地作为保证，使学生在理论学习的基础上，进行实践学习，让学生获得实践技能。进行校企合作是实现高校培养园林专业人才的重要途径，即让学生提前进入企业体验专业与实际的结合。

一、园林专业实践教学基地的建设内容分析

（一）以园林专业实践形式来确定实践教学基地建设

实践教学基地的建设主要涉及两大方面：硬件建设和软件建设。而实践的开展是通过不同课程形式进行组织开展，对不同课程实践教学内容、教学特点、教学形式的总结，明确学校和相应企业各自在实践教学中所承担的角色和提供的条件，梳理出对应的实践教学基地建设的内容，明确实践教学基地建设的方向。

1.植物类课程实践：包括园林植物认知、园林植物生产与营销、园林植物栽培与管理。实践教学形式：野外考察、动手操作、生产实践。硬件（场所、设备等）：校内植物园、校园、公园等城市绿地、花木生产加工企业、苗圃基地。软件：校内指导教师、企业导师、指导书、考核方式。

2.园林工程实践：实践内容有建筑材料识别、根据设计方案绘制园林工程施工图、叠山、置石、水景、建筑小品工程施工技术、施工组织编写、根据给定的招标文件编制投标文件。实践教学形式有：现场观摩、情景模拟、实际操作。实践场所主要是在校内工程实训基地、企业施工现场。需要配套的软件是聘请企业项目经理做专业指导、聘请企业技术人员指导、指导书、考核方式。

3.设计类课程：手工绘图表现、电脑绘图表现、方案设计。主要是通过模拟训练、实际项目设计形式进行训练。训练场所主要是在校内绘图室、设计工作室、设计企业。配套软件是配备校内指导教师、聘请企业设计师指导书、考核方式。

（二）以人才培养目标为指导来确定实践教学基地建设

根据社会对园林人才的能力要求，以及根据能力培养遵循循序渐进的原则，园林专业的实践培养目标以及企业和学校的关系进行确定。根据实践目标，可分为岗位认知实践、岗位技能、职业能力、创新能力。根据实践形式，可分为参观、访问、模拟、师带徒弟、顶岗实践、技能提升。根据学校和企业承担的角色，可分为学校主导，企业为辅；企业主导，学校为辅；校企共同主导。

二、园林专业实践教学基地建设原则

（一）实用性、适用性、实效性原则

校企合作进行实践教学基地的建设，是学校充分利用企业资源为培养人才提供更好的条件。但在进行校企合作时，对项目的选择原则一定要根据能力培养的目标要求及实践的效果来进行深度合作，要考虑项目对教学产生的价值和作用，才能真正实现园林人才能力的提升。

（二）中心基地与分散基地结合的原则

不同的课程、不同的学习阶段对实践教学基地的要求是不一样的，根据学校人才培养的计划，应以能够满足多样培养目标的综合性企业进行合作，建立中心基地，进行长期合作，有利于企业进行相应的安排。同时，根据单项能力的训练，可以根据不同方向的企业，以及学校自身的条件，建立一些分散基地，达到补充的效果。

（三）重点突出，层次分明

与企业进行合作进行基地建设，要重点解决学校实践基地缺乏真实情景以及受到条件限制的实践内容，如园林工程的现场操作、真实的园林设计项目的方案设计，应重点建设。

（四）经济性原则

有许多实践项目需要到野外进行实践，实践过程中考虑交通、住宿等開销问题，应尽量选择离学校较近的企业进行合作，降低实践成本。

（五）目标明确，分工协作原则

在对学生进行实践教学的过程中，虽然建立了校企合作的关系，但不同的实习，学校和企业各自承担的内容是不一样的，有些是需要企业提供场所等硬件，而有些是需要企业提供指导人员或真实项目等软件条件。因此，一定要根据不同课程的实习，确定好实习目标，把学校和企业在实践中所担任的角色和作用分清楚，实现分工协作，才能把实践教学真正落实。

三、基于校企合作模式的园林专业实践教学基地建设框架构想（见附图）

实践教学基地建设是一个涉及多层次，多方面、多内容、多方参与的系统工程，一个科学、合理、有效的体系框架构建必然遵循多种规律方法的整合。

在构建和谐的校企合作体系的基础上，保证校企共建实践教学基地的稳定性、高质量、合作双赢、双向促进，在实践中培养学生的创新意识和创新能力，锻炼学生的综合素质[2]。通过框架可以看出在实践层次培养目标的指导下，校企双方，共同协商确定出实践基本要素的内容，才能体现实践基地建设的核心目标和落实的根本。

四、结语

本文主要从较具体的建设内容和目标出发，探讨了园林专业校企合作实践教学基地建设的方向。校企合作实践教学基地的建设是一个长期的过程和多方参与的形式，要真正做到和实现真正意义上的合作，达到提高学校人才培养质量，还需要做持续的努力。

参考文献：

[1]林琦芳.应用型本科院校校企合作的研究[D].华侨大学，2013.

[2]吕建华，王若兰，时艳丽.加强高校实践教学基地建设，提高毕业生就业质量[J].中外企业家，2014（6）.

[责任编辑 张翼翔]

作者简介： 王万喜（1975— ），女，讲师，研究方向：园林规划与设计教学与研究。