简析高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践

李萍

【摘要】随着社会的不断进步，应用型综合型人才已经逐渐成为当前社会发展所需的主要对象，因此对于各院校而言就是需要在教学过程中以培养综合型应用型人才为发展方向。尤其对于汉语言文学而言，单纯进行文学素养培养的汉语言文学专业学生在激烈的市场竞争中缺乏竞争优势，已经无法满足社会发展的需要。基于此，本文主要探讨在当前社会背景下如何结合汉语言文学专业的特点，培养学生的实践应用能力，满足社会对于人才发展的需要。

【关键词】高职院校;汉语言文学;应用性;教学理念;教学实践

随着时代的发展，各高职院校的人才培养目标逐渐转向培养应用型综合型人才。对于汉语言专业而言，更需要基于本专业自身特点，掌握汉语言文学专业的基本内涵，分析汉语言专业在当前教学中存在的不足，寻求转型发展方向，并且为培养综合型、应用型人才打好基础。

一、高职院校汉语言专业文学应用性理念

（一）基于就业视角下

在就业环境的大趋势下，如何能够提高学生的就业率是各高职院校必须要面对的重要问题，尤其是在广告、新闻、文秘等专业应运发展之后，汉语言文学专业学生的就业压力不断增大。这就需要汉语言文学专业的学生进行结合汉语言专业自身特色进行职业定位，从而突破当前的困境。因此，各高职院校要将汉语言文学的应用性与职业技能结合起来，并且将新闻、广告等专业与汉语言文学的实践应用模块进行整合，提高汉语言文学专业的应用性特色。

（二）基于深造视角下

随着社会的不断发展，学生能够充分认识到自身不足并且选择深造也是一种应用能力，而汉语言文学专业的学生在选择深造时，一定要结合汉语言专业自身的特点，拓展学生知识与能力的深度与广度，健全学生的知识体系。此外，高素质应用型人才还需要具备一定的实践操作能力和创新能力，因此在对学生进行深造时，还需要加强对于学生的创新意识和其他综合素养的培养。

总而言之，汉语言文学专业的应用性理念要体现在其课程设计以及实践课程所占比重中，在以人为本的理念下，更加强调在学习中培养、在培养中学习的教学策略，更好的提高汉语言文学专业培养人才的层次，使其能够更好的适应于社会的发展之中。

二、高职院校汉语言文学专业应用性教学理念的实践途径

（一）明确人才培养目标

清楚明确的人才培养目标是切实实现教学应用性的有力保障，传统汉语言文学专业的教学仅仅是从学科专业的角度出发考虑需要培养什么样的人才，而没有从市场发展的角度出发去思考企业需要什么样的人才。这就需要各高职院校转变教学理念，将学科性与应用型相结合，从学校的办学特色和岗位需求出发，既注重知识体系的完整和系统，也注重对于学生实践应用能力的培养，增加学生的竞争力。

（二）创新教学模式和教学方法

在对汉语言文学专业进行应用性改造时，需要以汉语言文学专业特色为基础，进行专业基本能力和岗位需求等方面的改造，并且从教学内容、教学模式、教学方法等方面创新汉语言文学教学。例如教师可以从“应用性、开放性”为特色设置汉语言文学专业教学内容，开展“现代文学作品赏析课”，引导学生认真研究研读现当代文学中的经典作品，提高学生的审美能力和理性思考分析的能力。同时，教师还需要在教学中贯彻“從学习研究”的理念，引入当地经典作家作品，带领学生参与当地文化的研究等项目之中，真正实现理论知识与实践能力相结合。此外，在进行汉语言文学教学创新过程中，教师要以学生为本，采用多元化的教学方法，充分调动课堂氛围，并且使用多媒体工具进行辅助教学使得课堂更加生动有趣，帮助学生在阅读经典作品的过程中提高自身的文学素养。同时，在学习《中国现当代文学》“文学思潮篇”时，可以让学生在课后搜集相关资料，并且对其中的经典作品撰写读书笔记，从而帮助其掌握不同思潮下的文学观点和观念。

（三）打造多元化实践平台

为了提高汉语言文学专业学生的应用性，还需要构建多元化实践平台，提供与岗位直接对口的实习机会和实训平台，从而提高学生的实践经验和能力，进而增强学生的就业能力。同时，教师在设计实训课程时，还需要打破第一课堂与第二课堂之间的壁垒，立足核心能力，提高学生的专业技能和实践运用能力。例如各高职院校可以开设演讲课程、公关礼仪课程、活动策划课程等，并且在突出汉语言文学特点的基础上进行重构，如将演讲口才课程的重点放在“朗诵训练”和“仪态训练”等方面，提高汉语言文学专业的应用性。

三、结束语

综上所述，汉语言专业的应用性发展涉及到方方面面的内容，主要包括对于汉语言专业基础知识的强化教学以及进行实践性教学等。基于此，本文主要提出提高学生的知识水平以及强化教学的实践环节等对策，旨在提高学生的实践能力。作为教育改革的实践者，汉语言文学教学更需要在实践过程中不断总结教学经验，形成具有本校本专业特色的人才培养模式，为培养高素质的应用型人才而努力。

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