中职服装专业人才培养模式的现状问题及对策研究

王君

【摘要】中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分。随着我国教育事业的不断发展，教育改革的不断深入，中等职业教育也呈现较好的发展态势。服装专业是中职教學体系中的重要专业，由于服装专业的特殊性，教育者一直十分重视服装专业教学内容及理念的升级。因此，笔者将结合中职服装专业教学实际，分析中职服装专业人才培养模式的现状及存在的问题，并提出相应的改进策略。

【关键词】中等职业教育;服装专业;教学;人才培养模式

随着我国经济社会的快速发展，经济增长方式出现了根本性的转变。改革开放以来，我国的服装产业有最初的劳动密集型产业过度为技术和资金密集型产业，人才专业能力成为服装专业最为重视的发展因素。服装产业的大发展对于服装专业人才多了很多发展机会，然而，传统的服装专业教学模式过于陈旧，人才已经不能满足当下服装产业的发展需求。在这样的大背景下中职服装专业教职人员应当反思总结中职服装专业之人才培养模式中的问题，并结合当下的人才需求，提出有针对性的人才培养提升策略。

一、中职服装专业人才培养现状及问题

（一）学生缺乏对专业的学习积极性

随着我国教育改革的不断深入，国家及教育部对于中等职业教育的重视程度越来越高，但是在实际生活中中等职业并没有得到社会的认同。中等职业学生在之前的教育阶段的学习能力普遍较差，成绩不理想所以才选择进入中职院校选择相关的专业，因此学生对于专业的选择大多是被动的，并不是学生主动选择的。其次，中职学生的年龄都较小，身心发育尚不成熟，学生对于未来的发展都较为迷茫，缺乏对自己未来的规划，没有对于专业的学习目标。在这样的背景下，学生往往对于专业内容的学习缺乏兴趣，在课堂上的表现业不积极，陷入“混日子”的境地。学生缺乏对于服装专业的学习热情是中职专业人才培养过程中最为严重的问题。

（二）服装专业教育理念有待升级

随着信息时代的到来，社会的发展日新月异，我国各项产业都有了前所未有的变化和发展，服装产业的发展业经历了几次大的变动。由于服装专业是有时效性和季节性的，服装的潮流也是瞬息万变的，这就要求服装专业教学内容及时更新，保持与服装发展的变化同步。然而，在实际的服装专业教学中中职服装专业的教学理念和教学内容都过于陈旧。不少教师在教学过程中有敷衍懈怠的现象，教学理念还停留在多年之前，导致教师教授给学生的内容无法符合服装产业的实际，学生所学知识与实践严重脱节。

（三）实践教学力度不够

对于中等职业教学而言，学生都是未来社会的技术型人才，学生完成中职教育之后要走向岗位接触实际的工作，因此，中职服装专业的教学对于实践能力的教学要求更多，对于学生的动手能力也有较高的要求。在实际的中职服装专业教学中，教师普遍重视理论教学，对于实践教学不是特别重视，这样的教学模式使得学生的动手实践能力得不到发展，学生在完成学专业教育后往往不能胜任岗位对于人才的要求。这种模式下培养出来的人才是不合格的。

二、提升中职服装专业人才培养质量的对策探究

服装产业是与人的生活息息相关的产业，与人民群众的生活密切相关，因此服装产业的竞争业十分激烈。在服装产业中充斥着各种教育背景的人才，中职专业学生要在竞争种占有优势地位就要求中职服装专业在人才培养上及时总结问题，从学生的实际需求出发进行教学。中职服装学生想要立足于社会必须从根本上转变教学理念，根据市场的需求又针对性地布局教学内容。

（一）升级教学理念

针对当前中职服装专业教学理念和教学内容过于陈旧的现状，中职服装专业教师应当在教学的过程种对于教材有深入的、新的解读，使教学内容符合现代服装产业发展的需求。在教学过程中，教师需要树立面向社会的理念，凡是不适应服装产业发展的内容都进行调整，并适当添加当下流行的服装教学理念，保持教学内容的及时更新。

例如，在剪裁工艺方面的教学中，除了向学生教授服装剪裁的技术与工艺也应当在备课阶段准备相关资料介绍目前较为流行的剪裁方式和技术，在教授学生传统知识的过程中也向学生传达跟多跟社会发展密切相关的内容，拓展学生的认识。

（二）将信息技术应用到教学过程中

随着信息技术的发展，信息技术已经与教育紧密结合。信息技术的应用不仅为社会生产及生活带来巨大的转变，业为教育提供了良好的辅助手段。随着中职院校自身基础设施的完善，学校大部分都配备了多媒体设施，利用多媒体设施进行教学能够给学生呈现更加多彩丰富的内容，使学生对于专业知识有更加直观的认识。

例如，在备课阶段教师可以采用PPT形式进行备课，根据教材的内容教师在网络上搜集相关的视频及图片资料充实教学内容，这样的教学方法能够使学生从枯燥的学习过程中解放出来，大大提高学生学习服装专业的兴趣。

（三）提高学生的实践能力

由于中职院校培养的都是技能型人才，这就要求服装专业的学生在毕业后具备适应岗位要求的专业能力。针对当下服装专业实践教学不足的现状，中职院校应当在服装专业发展中投入更多的精力，为学生开辟可以接触到服装行业发展实际的实践教学平台，将实践教学纳入专业教学的一部分。

例如，校企合作是目前学生开展专业实践的有效方式。中职院校应当与企业建立积极的合作，为中职服装专业学生提供实习资源。其次，中职院校服装专业可以和企业开展订单式人才培养项目，为企业培养定向人才，既满足企业的发展需要也为学生未来的发展谋划出路。

参考文献：

[1]徐茜，孟雅杰.谈中职财会职业教育“双师型”师资队伍的建设[J].时代金融.2013（15）.

[2]徐国新.中职服装课程体系的探索与实践[J].神州.2013（04）.

[3]王伟廉.关于高等职业院校人才培养定位与培养模式问题的思考[J].广州职业教育论坛.2012（04）.