应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系的研究

吴章鹏

【摘要】在新的时代，社会对本科人才提出了新的要求，不仅需要扎实的理论知识，还需要有一定的应用能力。如此就必须要加强实践教学改革与创新，随着科学知识的快速发展和教育大众化，传统的机械设计制造及其自动化专业教学模式已经不能适应时代的要求，应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系教学改革已成必然，本文就大学本科机械设计制造及其自动化专业教学对应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系的研究进行分析。

【关键词】应用型本科;机械设计制造及其自动化;课程体系

一、应用型本科人才的培养目标

本专业培养人才的目标是为了我国的科学技术发展和国民经济发展，培养各方面全面发展，有创新素质和发展技能，具备扎实的专业基础知识和应用能力的人才。能够从事于机电产业的改造和销售以及电气设备的管理和生产之中，使电气设备的技术不断向前发展的先进应用型技术人才。体现了科学技术和社会发展对本科人才阶段的要求。强调了机身组合和工艺的应用，这样才能更好的服务于生产的前线。

教育的目的就是在于让学生将知识融会贯通，学以致用。而以学生应用能力作为教育目标是适合这种思想的。在教育过程中，教师应该积极地指导学生，主动地将学校教学知识和具体的生活实践结合起来。从根本上讲，专业课开设目的就是培养学生核心素养和专业应用的能力。让学生将课程中学习的知识与他们的生活联系起来，并对他们以后的人生和学习生活产生积极影响作用，这就是培养应用型人才的意义。

二、实现应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系的策略

（一）明确定位，建立起应用性人才培养方案

要向应用型本科机械设计制造及其自动化专业进行转型，以适应社会的实际需求，在新的定位之上对课程重新进行规划，是适应应用型人才目标的第一步。就是在专业性教学的同时，增加其应用性，寻求教学与市场需求的一致性。这是实现大学物理应用的基本指导。必须要在尊重教学规律之下，科学安排课程：围绕应用能力去教学，科学组合课程知识。形成了专业性和应用性兼顾的新课程。即保留了专业基础课程的基本课程，但要适当压缩在校时间，提高应用的定向课程;加强实践教学，安排一些课程的实践教学环节[1]。

（二）加强师资队伍建设

教师队伍对教育质量和教育方向有着很大的影响。教师队伍的专业素质和对机械工程的实践经验在很大程度上决定了老师的教育水平。为了实施科机械设计制造及其自动化专业人才培养，提高学生在实际中的应用能力，教师必须具有丰富的生产经验和技术开发经验。对本专业的教师进行了相应的教育水平培训，让这个基础教师了解在专业教学中如何培养学生的应用能力，并在实践中能够应用技术的基础理论。专业课教师必须明确专业教育改革的目的和方向，在自身有较好的实践经验的基础上，着重提高学生的应用能力[2]。

（三）改善教师的教学方法

在本科机械设计制造及其自动化专业教育中，本科机械设计制造及其自动化专业教师改变传统的教育思想。课堂作为教学的主要渠道，在应用能力方面起着重要的作用。传统语文课堂教学最大的不足是过分强调“填塞”教育，通常都是老师讲什么，学生就写什么，整个教学过程就显得十分枯燥，缺少了一些生机和活力，没有引起学生们的学习兴趣。老师和学生之间没有进行相应的互动[3]。他们不应该只考虑学生的理论成绩，这样虽然有一部分学生在考试时能取得成功，但是除这一部分优秀学生之外，忽略其他学生的发展。只强调学习成绩、而忽略学生的应用能力，这样对学生的身心健康会造成很大损害。在本科机械设计制造及其自动化专业教育中实施应用教育是教育本质的重要体现。换言之，本科机械设计制造及其自动化专业教育的目的不是为了考试成绩，而是帮助所有学生在未来走向社会。通过提高学生的应用素质，教师可以培养全体学生成为人才。因此，教师必须以自己的责任感和历史使命感为己任，彻底转变教育思想，提高素质教育意识，不能只重视学生的学习成绩。

（四）构建应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系

首先就是牢牢巩固基础学科的学时，比如说高数，英语，计算机基础等与专业直接相关的基础学科，每个学生都必须掌握，扎实的理论基础是达到本科人才培養最基本的要求，且有利于学生继续深造与知识更新;“高宽度”是由知识与知识的可交集性决定的，在现代机械制造实践中的知识是复杂多样的。许多现代作品不是简单的遵循基本图纸就能够完成的，而是一个复杂、庞大的系统，涉及各种各样的结构。在技术领域，不同学科之间的交叉是先进制造技术发展的一个因素[4]。先进制造技术，不是指特定的技术，而是指传统的制造技术和基础科学、管理学等学科应用起来的先进技术，是结合多重理论和方法的应用系统技术。是技术适应即将到来的制造业的通用术语。所以要在重视基础学科的同时，开设与专业相关的其他学科，保证广泛涉猎其他知识和理论的需求。

三、结束语

长期以来，机械设计制造及其自动化专业大学生都要学习许多课程，不可否认的是，化学课程的学习是培养学生获取知识和解答问题的能力，然而，现阶段我国高校化学的教学只注重理论知识的学习，没有发挥化学学科的应用性和创新性，而大学作为培养学生综合能力的重要课程，首当其冲，要进行相应的教育改革。大学机械设计制造及其自动化专业教育强调培养学生综合应用能力。以提高学生实际应用能力为基础，本文就对应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系进行研究，希望能对行业有所帮助。

参考文献：

[1]刘迎春，宁立伟，邓奕，et al.应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系的研究[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2004，14（3）：59-62.

[2]高峰，范志强.应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系的研究[J].科研，2016（6）：00185-00185.

[3]明哲.基于数控技术的机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才培养模式的研究与实践[J].制造业自动化，2012，34（3）：95-98.

[4]梁发周，江官星，谭险峰.应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系设置探讨[J].现代制造技术与装备，2012（2）：62-64.