隧道施工试验检测课程实践教学方法探索

崔雷

（阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000）

1 引言

在城市化建设日益推进的大背景下，很多大型工程建设项目数量日益增加，这就引发了一些岩土地下工程问题。隧道工程是土木工程专业中的专业课程之一，其主要目标是帮助学生掌握隧道相关内容、基本构造、力学原理、施工方法和行业标准等内容，提升学生的隧道工程设计能力，为隧道工程建设工程的顺利开展提供人才保障[1]。因此，在高校隧道工程教学中，教师应该加强对隧道施工试验检测课程实践教学方法的重视，提升学生的专业技能。

2 隧道工程教学特点

2.1 知识面广

隧道工程课程涉及多个方面的知识，将工程地质、建筑材料、建筑结构和力学等内容进行了有效融合。例如，教师在讲解隧道围岩压力计算的过程中，往往会应用到土力学中的侧向压力计算和弹性力学中的圆环受均布压力计算等理论知识；在讲解衬砌结构设计的过程中，会运用到结构力学和材料力学等知识。

2.2 实践性强

隧道工程课程教学内容的实践性很强，但很多学生无法了解工程的实际情况，很难理解课程教学的实际内容。例如，教师在讲解隧道钻爆法施工的过程中，应该合理地设计钻孔深度、间距、深度和布置，以及雷管类型、起爆药量等内容，而学生未进入施工现场，无法理解这些内容。

2.3 相关规范、规程和标准多

隧道工程中的行业规范、规程和标准比较多，各个规范之间存在一定的区别和联系。因此，在实际的教学过程中，教师不仅需要讲解隧道工程的概念和原理，还应该比较各个行业规范的差异性，这样学生才能够在未来的就业过程中，更好地适应从事的行业。

3 隧道工程课程教学现状

通常情况下，高校土木学院中的隧道专业具有很大的规模，涉及的知识面比较广，学科很多，且教材中的很多内容无法得到更新。在高校隧道工程课程教学过程中，教师普遍使用板书教学模式，针对一些复杂的隧道施工流程使用简单的图片和流程图进行展示。并且，受课程教学条件的限制，教师只能够向学生提供认知实习，这就使得教师在实际教学过程中应该注重专业课程的生动性、直观性和有效性，并树立“将施工现场带进课堂”的教学理念。因此，在实际的隧道工程教学过程中，教师应该将理论和实践进行有效融合，定期安排学生到施工现场进行学习，实现隧道施工课程和施工企业的结合，将隧道施工现场引入到课堂教学中，不断提升学生的实践能力。同时，教师应该充分发挥自身的引导作用，帮助学生掌握更多的理论知识，培养学生解决实际问题的能力，实现课堂教学和施工企业的紧密联系，这样学生就能够更好地理解和掌握教学内容。

4 隧道施工试验检测课程实践教学中存在的问题

4.1 实践教学基地建设不够完善

高校在建设隧道施工试验检测课程实践基地之前，未进行深入的调研，无法掌握岗位能力的实际需求，无法投入大量与岗位相符的仪器设备，阻碍了实际教学活动的顺利开展。

4.2 实践教学过程中的组织管理问题

在高校隧道施工试验检测课程实践教学过程中，教师未提前制定完善的组织方案，无法明确分组管理的实际需求，影响着学生综合素质的提升。

4.3 缺乏有效的考核方法

为了实现预期的实践教学效果，教师应该制定全面的考核方式，但很多高校缺乏有效的考核方法，这逐渐成为实践教学的难点工作。

4.4 实践教学安排随意性比较强

在隧道施工试验检测课程实践教学中，教师未制定相应的课程标准进行指导，使得实践教学内容和教学时间安排的随意性比较强。

5 隧道施工试验检测课程实践教学方法

在传统的隧道施工试验检测课程实践教学过程中，教师往往只注重学生的学习成绩，缺少对学生实践能力的重视，这就需要教师针对教学中的问题，从教学理念、教学内容和教学模式等角度开展教学改革活动。同时，教师应该树立“将施工现场搬进课堂”的理念，这样学生就能够在教室中了解施工现场的实际情况，学习到更多的施工技术和管理知识，感受到施工现场的实际工作氛围，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，实现预期的教学目标[2]。因此，在现代化隧道工程课程教学过程中，教师应该积极探索新型的教学方法，响应国家提出的“呼唤创新工程科技人才培养”目标，满足建设部门“召之即来，来之能用”的要求，为国家培养更多优秀的创新型应用人才。

5.1 积极参与竞赛活动

在高校教育教学过程中，学生积极性和主动性的培养具有一定的难度，而参与技能竞赛活动是提升学生学习能力的重要方式之一。为了参与到技能竞赛活动中，学生应该具备充足的时间和空间，在教师的专业引导下，提升学生的主观能动性和创造能力。在新时期的发展中，隧道试验检测竞赛活动比较少，高校可以自行组织隧道专业学生参与到校级竞赛活动中，通过合理地设置竞赛项目、考核制度和奖励方式，积极开展校内竞赛活动，激发学生的学习热情。

5.2 融合实践教学与岗位能力需求

在高校隧道施工试验检测课程实践教学中，教师应该在明确岗位实际能力需求的基础上，合理地调整课程实践教学的内容和方法，隧道施工试验检测课程的工作岗位主要是隧道工程试验员和质检员，高校可以通过调研相关企业，了解岗位对学生能力的需求，合理地安排教学内容和教学方法。

5.3 实行产学研合作的教学方法

在现代化社会的发展中，高校教学普遍会将理论教学作为课堂教学的重点内容，科研力量也比较薄弱，为了有效地改善这一现状，高校可以与企业进行合作，建设人才共育的模式，并申报科学技术研究项目，这样就能够提升教师和学生的知识能力。除此之外，高校应深入分析隧道施工试验检测的特点，拓展对外服务能力，并和企业进行合作，这样教师和学生就能参与到企业中，了解行业发展中的新技术和新技能。提升学生处理现场实际问题的能力，更好地适应岗位的发展，且教师能够及时地掌握最新的岗位动态信息，了解到行业的实际发展需求，进而提升自身的业务能力。

5.4 建设高素质的教师队伍

为了实现预期的实践教学目标，高校应该建立一支高素质的专业教师队伍。高校可以定期组织教师参加专业技能培训活动，并向教师提供更多创业实践的机会，还可以组织教师参加职业资格证书考试，积极参与到岗位前沿信息学术和技术交流会议中，培养实践教学的“双师型”师资队伍[3]。

6 结语

综上所述，在高校隧道施工试验检测教学过程中，普遍存在教师不重视教学实践活动、实践教学设置不合理等问题，为了有效地改善这些问题，教师应该深入企业内部进行调研，分析这一工作的整体过程，明确岗位对学生理论知识、专业技能和综合素质的要求。同时，在新课程改革的大背景下，教师应该研究隧道施工试验检测的实训内容，制定规范的实训方案，并加强隧道工程试验检测设施的建设，提高教学的整体质量。