《竞争合作谋发展》教学设计

贵州省安顺经济技术开发区实验学校 詹 光

一、学习目标

（一）知识技能

1.通过学习使学生了解竞争、合作的真正意义。

2.认识竞争、合作的重要性。

3.懂得竞争既有积极作用，也可能产生负面影响。

（二）过程方法

1.通过活动锻炼同学之间相互合作能力。

2.培养学生辩证地认识竞争的能力。

3.培养学生学会在竞争中与他人合作。

4.学会在竞争中与他人合作，谋求共同发展。

（三）情感态度价值观

1.通过活动让学生树立竞争与合作的意识。

2.树立竞争需要合作的观念。

二、重点难点

1.引导学生正确认识竞争及竞争在学习和生活中的作用。

2.懂得合作的重要性；竞争与合作的法律效应及开展中应遵循的规律。

3.懂得“竞争之中有合作，合作之中有竞争”，相互渗透、相辅相成。

4.怎样克服竞争在学习中的消极影响。

5.引导学生正确认识竞争合作在地区、国家之间的分与合的规律。

三、关键问题

1.竞争与合作主要表现在那些方面。

2.让学生学会在竞争中与他人合作，谋求共同发展。

3.竞争给我国经济社会发展带来那些积极影响。

4.中学生应当怎样对待竞争，合作有那些重要性。

四、教学方法

1.自主学习法：引导学生自主学习，走进文本，体味文中的典型事例。

2.合作探究法：通过合作探究，深入分析了解文本，并解决重点、难点。

3.展示交流法：通过展示案例使学生理解文本，并进行思维拓展。

五、教学准备

1.搜集与《竞争与合作》这一知识点的相关图片。

2.多媒体搜集中国女排奥运会夺冠的精彩片段。

3.搜集人类通过合作或需要合作才能解决的重大科研、重要问题的相关资料。

六、教学过程

程序（要素）时间 创设情景 教 师 行 为 期望的学生行为创设情景呈现目标4分钟 创设媒体图片情景﹝旁白﹞中国女排夺冠是竞争的结果？还是合作的结果？或者是……？1.媒体呈现图片2.呈现学习目标通过视频，激发学生兴趣，希望带着情感、问题走进文本。走进文本结构学习27分钟 创设自主预习情景﹝旁白﹞请同学带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题。1.课前教师要给学生《问题生成---评价单》。2.教师巡视指导，对娄丹丹、石明朗、彭兴进行关注和指导。学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思）进行结构化预习。完成导读合作评价5分钟 创设预习评价情景﹝旁白﹞请同学们在5分钟内自主完成《问题导读---评价单》1.学生自主独立完成，希望潘戴鑫、余德林及时完成。2.学科科代表、各组组长检查。

问题生成归纳提炼1.小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑。2.二次生成小组共性问题，由小组长将问题生成卡回馈给老师。学习过程设计（第二课时）程序（要素）时间 创设情景 教 师 行 为 期望的学生行为问题引领合作学习4分钟 创设问题生成情景﹝旁白﹞要求分小组讨论生成。1.教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。2.教师巡回指导。6分钟 创设合作学习情景﹝旁白﹞上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。1.课前教师下发“问题解决---评价单”；2.在学生交流讨论时，教师逐组巡查，教师要作为角色之一参与引导学生进行讨论交流，对王成玉、杨碟、杨青青几位同学进行关注指导。学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论，使交流讨论具有实效性和深刻性。小组展示生生质疑1.展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。2.在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。师生评价拓展延伸18分钟 创设展示学习情景﹝旁白﹞接下来各小组派代表展示，时间18分钟。1.教师引导学生自我展示学习。2.对学生展示情况给予及时的评价。3.引导学生进行生生质疑，关注杨碟几位同学的表现。5分钟创设评价情景 ﹝旁白﹞大家能否应用身边的事例来进行竞争合作的交流，各自发表自己的观点。思考我们在日常生活中需注意的地方。1.教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸。2.对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。教师在小组总结的基础上适时补充，使对文本内容的感悟更深，理解更透。学生自主思考，并合作完成。小组合作、交流、讨论完成。（娄丹丹组、吴敏组、方铺升组语言表达流畅，回答全面，联系实际突出，善于现身说明问题观点，值得表扬。）问题训练评价指导8分钟 创设自主学习情景﹝旁白﹞思考竞争合作在我们身上怎样妥善处理好？怎样理解竞争与合作是相互渗透、相辅相成的？在规定的时间内使学生自主完成训练题目。学生积极主动并自主完成。归纳总结 3分钟创设总结情景教师要求学生完善问题生成单，表达自己的感受。 每个小组对文本分析学习的方法进行总结。课外拓展 根据我们的学习过程及方法，结合课前准备的材料，在学校或社区开展竞争与合作的利与弊的宣传、讲解、引导的实践活动。