探讨初中生物教学中存在的问题与改进措施

■甘肃省平凉市泾川县第四中学 吕春科

一、初中生物教学中存在的问题

1.教师对实验教学的重视程度不够。教师对实验教学的组织不够严格，害怕浪费时间不敢放手让学生去做，往往把分组实验改成了演示实验，甚至把操作实验改成了用幻灯片播放实验，使学生们对实验过程失去原有的兴趣，甚至以后进行实验都不想尝试；2.学生对抽象的生物概念缺乏兴趣。初中生刚开始接触生物，对部分趣味性强的知识充满了学习的热情，但等到学习抽象事物的概念时，就显得力不从心，学生的学习热情被难以理解的抽象概念迅速降温，学生无法理解这些抽象事物的存在，学生在日常生活中也无法接触类似于染色体、DNA、克隆等抽象事物，对上述概念缺乏理性的认识，所以失去学习生物的兴趣，致使学习效率不高；3.传统的教学方式致使学生丧失学习兴趣。部分生物教师缺乏先进的教学理念，仍然采用传统的教学方式，课堂上一讲到底，缺少与学生的互动，无法引起学生的学习兴趣。

二、改进初中生物教学的措施

1.引进新的教学观念。在新时代课程改革的背景下，教师为提升教学质量应该接受新的教学理念，采用新式的教学方式进行教学。采取多样化的形式进行教学，可以进行分组讨论，也可以运用多媒体的方式进行教学。教师也可以对学生进行分组讨论，实验过程后对实验过程的重点进行分析。这种教学方式不仅可以打破以往课堂的那种死气沉沉的气氛，促进学生之间交流，还可以培养学生分析问题、表达问题的能力；2.加强对生物实验教学方法的重视。实验器材可以直接影响实验效果，进一步影响教学质量。其实学生在学习生物初期，对生物实验还是很感兴趣的，教师应该抓住学生的好奇心，多设计一些生物实验教学，激发学生的学习热情。比如在进行“观察叶片的结构”这一实验时，教师应充分

调动学生的积极性，让学生自己操作实验，观察实验结果，并引导学生进行深入探究，如何选择叶片，制作切片时怎么才能保证切割成功，以及观察时显微镜的操作事宜等，通过一系列问题的探究，激发学生的实验积极性，加深学生对知识的理解；3.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。教师应积极改进教学方式，积极采用多种不同的形式调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。比如学生在学习DNA结构时，采用计算机技术将DNA做成完整的小人形象，并对自身的反应进行丰富的介绍，将这些物质的变化过程用动态的方式给学生看，用直观的影像完成课堂理论知识的传授，学生不仅兴趣浓厚，还会加深对知识的理解；4.让学生走出课堂。走出课堂，走进自然，通过亲身实践让学生掌握生物的理论知识，让学生通过实践的观察了解生物的知识在生活当中的实用性，让其更加深刻体会到学习生物这一学科的乐趣。比如，在学习生态系统的组成这一节课时，教师可以带领学生走出课堂，到校园、树林、田野等地方亲身体会一下生态系统的组成部分，然后结合课本内容，学生会很轻松地记住构成生态系统的生物部分和非生物部分，从而掌握课本上的知识。综上所述，目前的初中生物教学主要受传统教学模式的影响，存在一定的问题，教师应引进新的教学理念，采用各种各样的教学形式进行教学，可以采用多媒体数字化教学，将课堂中抽象的概念以具体的形式展现给学生观看，便于学生理解。还应该注重实验教学，培养学生的动手能力，培养学习兴趣，提高教学质量。