当代大学生思想政治教育在复杂社会情景中的问题生成研究

李 权

（云南财经大学马克思主义学院，云南 昆明 650221）

我们身处在一个充满生活困境、生存困境、信念困境、选择困境等的复杂社会。在复杂社会里，我们每天都在面临着复杂社会带给我们的问题，复杂已经成为我们生活中必须面对的日常问题。我们身处其中的社会，是一个各种生存与生活理念纷然杂陈，难辨其义理的复杂性社会，社会历史与生存情境充满了复杂，处处可见复杂，社会正在变得复杂。复杂成了现代社会的精神气质性内在特征。因此，面对复杂社会，我们不得不面对复杂社会给我们带来的一系列问题，探索解决途径。当代大学生作为未来社会实践的主体，必然深深烙上复杂社会的时代痕迹，因此探索复杂社会背景下当代大学生思想政治教育问题显得重要。一方面，促使当代大学生在复杂社会中寻找到适合于自己的人生观、价值观和世界观，让当代大学生健康发展，实现美好的人生理想；另一方面，促使当代大学生树立正确的符合人类历史发展规律的价值理念，为人类发展作出更大的贡献和努力。

一、复杂社会情景下当代大学生思想政治教育问题的生成逻辑

在当代，复杂社会集中体现为多元性、多样性、多层次性、不确定性和随机性等。第一，社会复杂性问题的构成具有多元性、多样性、多层次的特点；第二，社会复杂性问题往往表现为随机性、不确定性和非周期性；第三，社会复杂性问题的属性和状态具有奇异性、多样性的品格；第四，社会复杂性问题在社会运行中往往是不稳定的和不可逆的。复杂社会的这些特征在一定程度上增加了当代大学生思想政治教育的难度，形成了当代大学生思想政治教育问题生成的主要来源，构成了当代大学生思想政治教育问题的生成逻辑。

首先，价值性生成。当代大学生是国家宝贵的人才资源，是未来社会的实践主体。当代大学生的质量在一定程度上决定了未来社会发展的质量和深度，因此我国对大学生的思想政治教育非常重视。从国际社会来看，任何国家都通过一定的方式来加强大学生的思想政治教育，对大学生进行思想政治教育是国际社会普遍的做法，也是各国在推进国家发展、社会进步过程中的必然行为。大学生思想政治教育尽管做法不一样，但是对大学生进行思想政治教育是普遍的行为，因此大学生思想政治教育是必然的行为，对大学生进行思想政治教育有着重要意义。从价值意义的角度来看，当代大学生思想政治教育的价值是多方面的、多层次的，集中体现在：一方面，通过大学生思想政治教育促使大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为国家发展、社会进步作出贡献和努力；另一方面，引导大学生适应社会发展，促使大学生更好地发展、更好地生活。随着社会发展，特别是随着利益多元化、思想多元化的出现，逐渐使利益一元化和思想一元化的社会变得更加复杂，复杂社会的出现不可避免。可以说，在一定程度上复杂社会的出现意味着一元社会的解体，即思想一元化和利益一元化的社会解体，而在复杂社会里，人们的利益多元化和思想多元化导致了价值理念的多元化，而这与思想政治教育的价值理念具有不相容的一面，特别是复杂社会的多元性、多样性所体现出来的负面价值追求与思想政治教育的正能量价值理念不相容。因此，从价值意义的角度来看，复杂社会所体现出来的与思想政治教育价值理念不相容的价值理念和思想政治教育价值理念的冲突，导致当代大学生思想政治教育问题的生成。

其次，认同性生成。人们对某一思想价值理念的认同并不是天生就具备的，而是在后天的学习和实践过程中逐渐地认同某一价值理念，因此认同问题具有长期性和艰巨性。在我国，通过大学生思想政治教育进行认同教育取得了巨大的成就，也取得了基础性成果，大学生已经认同主流核心价值理念，核心价值理念已经深入大学生主流意识中，大学生也能够站在正确的立场、运用正确的方法和视角分析和看待问题。但是，现代是复杂社会，特别是面对复杂社会的不稳定性、不确定性、多样性、多元性可能会出现迷茫和困境。因此面对复杂社会，认同性问题也是当代大学生思想政治教育生成逻辑之一。另外，在大学生思想政治教育过程中，由于实践的发展，人们的理论认识也在深入和发展，而发展了的理论认识需要通过思想政治教育的方式来教育当代大学生，促使他们正确认识变化了的环境、时代等，促使他们运用发展了的理论成果来分析问题和认识世界，促使他们运用新的实践成果分析和处理复杂社会中面临的问题。因此，由于实践认识的深入，需要大学生进一步学习新的发展了的理论成果，而这一学习过程是一个循序渐进的认同过程，因而如何促使大学生认同发展了的理论成果及其以发展了的理论成果来认识复杂社会的问题，需要加强当代大学生的思想政治教育。

第三，整体性生成。从大学生个体来看，大学时代只是漫长人生的一个过程。在大学生阶段学习到的知识、价值理念、人生观只是他整个人生的一部分，而在大学时代具备的知识、价值理念、人生观等会随着社会生活体验的深入逐渐深入和完善。因此，思想政治教育应该从整个人生的角度来考察，而不是就某一阶段就已经完成其思想政治教育。从整个社会所构成的群体的角度来看，大学生只是整个社会群体中的一员，他们的一言一行总是受到来自社会群体的实践体验和心灵感受的影响，因此大学生应该是生活在整个社会群体中，而不应该离开整个社会来考察大学生这个群体。从这个角度来说，大学生思想政治教育具有整体性，即应该从整个社会的角度来考察，而不是就某一群体而研究某一群体。正因为这两个因素的考虑，所谓整体性，就是从整个人生过程、整个社会的角度考察，因而当代大学生思想政治教育具有了整体性。由于对大学生思想政治教育的整体性研究和整体性教育的缺失，集中体现在对大学生人生规划教育的缺失、对大学生毕业之后思想政治教育的缺失、大学生思想政治教育与社会教育相联系的缺失导致了部分大学生走入社会之后的种种不适应现象的出现，特别是在多元性、多样性、不确定性为特征构成的复杂社会，各种利益需求的存在、文化多元性的存在、不确定因素的存在，促使大学生在面对实际选择的过程中表现出了选择性困境、伦理道德标准的困境、教育理念与现实实践矛盾的困境等，因此面对复杂社会，整体性教育的缺失导致了当代大学生思想政治教育问题的生成。

第四，矛盾性生成。思想政治教育在一定程度上可以说是主流意识形态的教育，主流意识引领着整个社会的发展，是人类在长期的发展过程中所总结出来的符合历史发展的理论认识。无论是在历史上还是在国外，主流意识教育依然存在，甚至在今天的发达资本主义国家，称自己为淡化意识形态教育的国家也存在主流意识的教育。因此，思想政治教育作为主流意识教育的手段和工具，是人们普遍的认识。然而，作为主流意识教育的思想政治教育往往与现实生活中存在的各种思想常常存在着矛盾，即主流意识与各种思想之间的斗争，这在人类历史中是一种常态。随着社会的发展、人类生产的进步和技术的革新，人类社会已经进入了“地球村”时代，整个社会已经步入了利益多元化、思想多元化、不确定因素增多、不稳定因素大量存在的复杂社会，这个世界变得更为复杂，由单一主流意识治理社会已经变得更为困难。因此，作为主流意识教育的思想政治教育，面对复杂社会的利益多元化、思想多元化、不确定因素和不稳定因素时就变得困难，促使思想政治教育与复杂社会教育之间的良性运转变得复杂起来和困难起来，也增加了主流意识与复杂社会各种认识理念之间的矛盾。正是在主流意识与复杂社会多元思想之间的矛盾，促使大学生思想政治教育问题的生成。

第五，选择性生成。在当代，选择什么样的生活、选择什么样的生活方式、该怎么选择等是每个公民的权利，而在复杂社会的条件下，多样性、多元性等构成了复杂社会的特征，这就赋予了每个公民不同的选择，从而体现出了选择的多样性、多元性、多层次性、多变化的特点，因此整个社会变得更为复杂。然而事实往往是两面性的，当人们在自由选择的同时就表现出了选择上的困境，直至没有任何东西可选，人们就会自然地问自己：该怎么选、如何选、选什么、为什么选择等问题，因而促使人们去寻找能够解释这个复杂社会的权威理论。但是，虽然思想政治教育作为人们长期实践的成果、作为权威性解释，由于各种因素的影响，导致人们无法在权威性解释中寻找到合理的解决方案和答案，弱化了思想政治教育的功能，导致了人们在选择过程中逐渐失去了对其解释的兴趣。因此，在人们的选择过程中，如何吸引大学生选择思想政治教育的权威性解释、如何阐述思想政治教育的权威性解释问题，生成了复杂社会背景下当代大学生思想政治教育问题。

二、复杂社会背景下当代大学生思想政治教育的实现

面对复杂社会，价值性问题、认同性问题、整体性问题、矛盾性问题、选择性问题构成了当代大学生思想政治教育问题的生成因素，集中体现了复杂社会背景下当代大学生思想政治教育中存在的主要问题。然而，研究问题的目的不是寻求问题产生的原因，而是为了寻求问题解决的途径和方法。具体来看，在复杂社会，当代大学生思想政治教育问题的解决需要从以下几个方面来实现：

第一，立足校园，以学生为本，加强整体性的思想政治教育。在复杂社会，大学生已经不是仅仅生活在孤立的校园里，也不能够把大学生的整个人生割裂来进行思想政治教育。大学生作为复杂社会群体中的一员，必然与整个社会环境具有一定的联系，复杂社会所体现出来的一些特质必然对大学生具有一定的影响，同时大学生思想政治教育的影响力也必然受到复杂社会多元性、多样性、不稳定性和不确定性因素的影响，总体上表现出了复杂社会对大学生在校园进行的思想政治教育的影响。另外，作为整个人生过程中的大学时代，他们的人生不仅仅是大学时代，最终他们都是要生活在整个社会实践中，并且大部分的人生都是在整个社会中的实践，特别是随着大学生通过大学时代的思想政治教育，带着大学时代接受到的价值理念、知识系统走入复杂社会，面对复杂社会的多元性选择、多样性生活等的过程会审视大学时代的思想政治教育，反思大学时代的思想政治教育。因此，对整个人生而言，思想政治教育应该是面对整个人生的思想政治，而不仅仅是大学时代，因此无论是从整个人生而言，还是从整个社会而言，大学生思想政治教育应该具有整体性的特质。面对复杂社会背景下大学生思想政治教育的整体性特点，应该立足校园，以学生为本，加强整体性的思想政治教育。首先，立足校园，联系复杂社会实际，实现校园教育与复杂社会教育的良性互动。在复杂社会，由于现在技术的高度发达、信息交流的无障碍，复杂社会所呈现的特质通过信息互动方式和文化价值理念的碰撞对校园教育形成一定的影响，因此需要我们在进行大学生思想政治教育过程中立足校园，联系复杂社会实际，以正确的价值理念和主流意识教育大学生，促使大学生对复杂社会有个正确的科学的认识，实现大学校园的思想政治教育与复杂社会教育的良性互动。其次，以学生为本，从大学生整个人生出发，树立人生全局观，进行整体性教育。一方面，大学校园的思想政治教育应该从学生的整个人生出发，立足当下的思想政治教育过程，为未来人生的世界观、人生观、价值观的巩固和发展奠定坚实的思维基础、认识基础；另一方面，学校跟进大学生未来人生的思想政治教育，了解大学生毕业之后的人生状态、思想政治教育状态，促使大学时代的思想政治教育成果能够得到巩固和发展。最后，整个社会形成重视思想政治教育的良好环境，促使大学校园的思想政治教育与社会教育具有衔接性和连续性。

第二，完善和改进思想政治的教育方式和内容，增强思想政治教育的吸引力，提升思想政治教育的认同。在传统社会里，人们进行思想政治教育的方式普遍是灌输式的教育方式或者强化式的思想政治教育方式。这在一定程度上导致人们对其形成了一种排斥心理，导致的不良后果就是人们在还未接触思想政治教育本身就已经在心理形成了抵触情绪或者反感，使思想政治教育的价值无法正常发挥。在复杂社会，人们的排斥心理更为明显，因此在复杂社会增加了思想政治教育的难度。然而，复杂社会的形成是一个社会存在，而复杂社会带给思想政治教育的问题也是一种真实的存在。因此，在复杂社会我们需要重视思想政治教育吸引力有所减弱、思想政治教育认同度降低的问题，寻求有效的解决途径。由于复杂社会多样性、多元性、不稳定性和不确定性等特征的存在，促使当代大学生思想政治教育面临着比以往更为复杂的问题，需要改进和完善思想政治教育的教育方式和内容。在西方，虽然有淡化思想政治教育的说法，但是只要认真分析就可以发现，其实那只不过是一种改变了思想政治教育的教育方式而已。比如在美国的电影世界，虽然名义上是淡化思想政治教育，但是通过思索可以发现，美国电影模式中到处都在宣传美国的主流意识，他们通过塑造电影品牌，宣传着个人英雄主义、民主、自由及其美国对世界的认识和理解的文化价值理念等充斥着整个美国电影世界，因此名义上的淡化思想政治教育并不意味着思想政治教育的消失，而是通过各种方式把主流意识深入到人们的日常生活中。在复杂社会，面对选择的多样性、多元性和多层次性，需要改善和改进思想政治教育的教育方式和内容，以人们乐于接受的方式使思想政治教育的文化价值和主流意识深入人们的日常生活中，与复杂社会多样性、多元性、多层次性高度融合，引导复杂社会朝着正确的发向发展。首先，转变思想政治教育的教育理念，转变态度，对当代大学生进行的思想政治教育不再是高高在上，而是以平等对话的形式与大学生进行思想政治教育的交流与学习，促使学生在学习和交流过程中体验到学习思想政治教育是一个享受的过程、快乐的过程。其次，充分运用高科技的技术成果，使思想政治教育深入生活。所谓使用高科技的技术成果不仅仅是运用PPT教学，而是学会把思想政治教育的教育理念、文化价值体系通过各种高科技的技术成果深入到人们的日常生活中。最后，寻求人们乐于接受的方式，以人们喜欢的方式进行思想政治教育。

第三，重视思想政治教育的宣传方式和方法。长期以来，我们都在重视大学生的思想政治，也重视思想政治教育的宣传，但是为什么还会出现思想政治教育的问题，也许这不仅仅是重视就能够解决的问题，而应该反思思想政治教育宣传的方式和方法，特别是面对复杂社会的多样性、多元性、多层次性的选择。由于思想政治教育宣传方式和方法的不当，导致人们在选择过程中往往去选择一些和思想政治教育无关的事物，因此在复杂社会，如何改善思想政治教育的宣传方式和方法摆在了人们的面前。首先，改善宣传方式和方法。在以往的宣传方式和方法中，人们往往使用最多的方法是直接式的宣传方法。所谓直接式的宣传方法，就是把思想政治教育的内容直接呈现在人们的面前，这在一定程度上削弱了思想政治教育的功能，也失去了思想政治教育的吸引力，因此需要改善宣传方式和方法。其次，认真研究和探索改善思想政治教育的宣传方式和方法。其实说到底，为什么改善思想政治教育的方式和方法难度那么大，一个原因就是人们没有深入研究和探索思想政治教育的宣传方式和方法，习惯性地运用粗放式的或者直接式的宣传方式和方法，这就要求我们在复杂社会里，必须深入研究和探索思想政治教育宣传方式和方法的探索。

第四，培养高素质的人才队伍。复杂社会背景下当代大学生思想政治教育问题的存在，在一定程度上可以说是实施思想政治教育主体的整体素质的缺失。从实施思想政治教育的直接主体来看，大学教师是实施思想政治教育的主体，但是大学教师的整体素养能否适应复杂社会的变迁，能否适应复杂社会带来的一系列问题是个值得思考的问题；从实施思想政治教育的间接主体来看，是否也存在一个思想政治教育间接主体的缺失呢，这也是一个值得深思的问题。因此，面对复杂社会，需要培养高素质的人才队伍，唯有教育者是高素质的人才，才有思想政治教育的说服力和权威性。

面对复杂社会，大学生思想政治教育研究需要做的事情很多，也有许多问题需要解决，这就要求我们进一步深入思考和探索为什么思想政治教育问题会存在、复杂社会背景下当代思想政治教育是什么、该怎么办的问题，特别是需要我们明确复杂社会背景下的当代大学生的思想政治教育主体是谁、为了谁教育、该去哪里的问题，因此复杂社会背景下的当代大学生思想政治教育远没有深刻的答案，需要加强研究和探索。另外，探索复杂社会背景下当代大学生的思想政治教育，需要深刻探索复杂社会生成的深层次逻辑，从根本上解决复杂社会当代大学生思想政治教育的问题，为社会发展、文明进步贡献努力和奋斗。总之，复杂社会背景下当代大学生思想政治教育研究一方面需要探索复杂社会的深层次原因，探索复杂社会良性运作的途径和方法，另一方面需要加强复杂社会条件下当代大学生思想政治教育研究，转变思想政治教育理念和方法，切实解决思想政治教育与复杂社会的良性发展协调问题，促使当代大学生健康成长、享受生活、快乐生活。