高职院校红色社团活动“模块化”探索与实践——以聊城职业技术学院知行社为例

韩秀婷，陈庆龙，孔长江

（聊城职业技术学院，山东 聊城 252000）

高校红色社团以实践活动为生命线，在大学生学习与生活中占有重要地位，是高校思政课实践教学的重要载体。红色社团具有坚定政治性、鲜明时代性、科学性以及实践性，对大学生树立正确的理想信念、坚持四个自信、践行社会主义核心价值观具有重要意义。

一、红色社团概念、特征

（一）红色社团的概念

“红色社团”就是学习、宣传、研究和实践马克思主义及其中国化理论成果，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，实现思想理论教育和意识形态引领的学生社团。

(二)红色社团的特征

1.政治性。政治性是红色社团的根本属性。红色社团以社会主义核心价值观为主线，将学习、思想教育、实践融为一体，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，学习习近平系列重要讲话精神，与中国共产党的主流意识形态一致。

2.时代性。马克思主义理论永远不过时，是与时俱进的。中国特色社会主义理论体系的内容也在不断丰富与发展，那么红色社团要紧跟时代发展步伐，使社团活动体现时代性。比如2018年知行社举办“纪念改革开放40周年手抄报活动”。

3.实践性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践性是红色社团的重要特征，红色社团通过开展实践活动增加对理论的认识，加深对理论的理解，比如知行社举办红色朗诵大赛，组织学生参观孔繁森纪念馆、范筑先纪念馆、傅斯年纪念馆等，通过感官、实践、体悟，培养大学生的爱国情怀。

二、红色社团的作用与意义

（一）帮助大学生树立理想信念

红色社团通过开展相关活动，对大学生进行理想信念教育。比如知行社通过组织社团成员学习马克思主义中国化最新理论成果，用最新成果武装他们头脑，为大学生坚定中国特色社会主义理论信念奠定理论基础。另外，知行社通过参观烈士陵园、地方革命使馆等实践活动，可以直观感受和体悟中国革命精神，为树立理想信念教育打下实践基础。

（二）帮助大学生树立正确的三观

信息化时代，各个纷繁复杂的信息、思潮、社会状况不断带给大学生挑战，影响大学生三观的形成。大学生要保持定力、明辨是非、把握方向，要有一个正确的导向，而红色社团恰好担当此重任。因为红色社团以马克思主义理论为基本指导思想，与我国主流意识形态高度一致，政治性是它的重要特征，所以红色社团有利于引导大学生树立正确的三观。比如，知行社通过阅读红色经典、学习习近平系列讲话等，广泛提高大学生的理论素养，有助于大学生树立正确的世界观。再比如，知行社通过参观红色纪念等教育基地，有助于学生树立正确的理想信念，增强爱国情怀，为大学生树立人生观、价值观奠定基础。

（三）促进思政课理论与实践的融合

红色社团是思政课实践教学的重要载体，在思政课教学目标的指导下，红色社团开展系列活动，有助于思政课理论与实践的结合，实现大学生的知行合一。比如知行社通过“校园文明”的调研，促进对生态文明的理解；知行社通过参观鲁西革命使馆，理解中国革命精神，加深大学生的爱国之情；知行社通过举办“改革开放四十年手抄报”活动，感受改革开放的重大意义和成就。

三、红色社团发展过程存在的问题

红色社团目前在各高校受到重视，但是在发展过程中仍然存在着一些问题，了解红色社团的发展现状，有利于进一步推动红色社团发展。

（一）社团定位模糊，导致社团活动效果不佳

对于一个社团的发展来讲，社团定位是至关重要的，它发挥着指挥棒的作用。所以在社团成立之时，就应该对社团的定位做出明确、清晰的定位。以聊城职业技术学院知行社为例，知行社在学校和思政部的指导下，以社会主义核心价值观为主线，以鲁西革命史馆为依托，充分利用聊城市丰富的红色教育资源，通过开展系列化活动促进学生了解党的奋斗历程，增强四个自信，培养学生爱国情怀。

（二）社团活动碎片化，导致社团吸引力不够

目前红色社团活动存在以下几方面的问题：一是红色社团活动碎片化。社团负责人想起一个活动举办一个活动，前后没有连贯性，没有整体设计，随意性强，很难发挥社团实践育人的效果。二是社团活动质量不高。活动主题不明确，针对性不强，活动内容缺乏高度、宽度、新意，导致活动缺乏吸引力。三是社团活动形式单一。部分红色社团开展的讲座、学习等室内活动，学生不感兴趣。活动形式固化，存在组织形式老旧、空洞以及社员活动参与度低的问题。

（三）社团管理体制不健全，导致社团活动影响力不强

相比于其他娱乐性社团，红色社团由于其特殊性，参加的人数相对较少，覆盖面积小，影响力不够，难以实现思政课实践育人的效果。支撑社团运作发展的大部分是几个骨干成员，有些学生是僵尸学生，只是在群里存在，从不参加活动或者参加活动很少，退群现象时有发生。另外，社团学生多为大一学生，大二学生只有骨干成员参加。一是社团没有严格的管理规章制度，进出自由；二是社团活动的吸引力和凝聚力不强。

四、红色社团活动“模块化”探索与实践

针对红色社团在发展过程中存在的问题，聊城职业技术学院进行了探索与实践。以知行社为例，知行社成立三年，社团最初的定位模糊、活动针对性不强、影响力不够、效果欠佳，因此在学校领导的支持与指导下，学习借鉴其他院校社团发展经验，知行社形成了社团活动“五大模块”发展模式。

（一）红色研旅模块

实践出真知，百闻不如一见。知行社组织成员参观孔繁森纪念馆，学习孔繁森热爱人民、无私奉献的精神；参观聊城市革命烈士纪念馆，学习革命先辈自强自立、艰苦奋斗的精神；参观范筑先纪念馆，学习范筑先宁死不屈的精神；参观鲁西革命党史馆，了解鲁西人民的灾难、屈辱与奋起抗争的历史，培养学生爱国情怀。除此之外，还参观傅斯年纪念馆、聊大校史馆等活动，发挥了思政课实践育人的作用。

（二）红色讲座模块

思政部积极探索实践教学新模式，为当地社区服务，打造“校区共同体”。举办“五老进校园”活动、“传承红色血脉，担当时代重任”为主题的红色讲座活动，丰富学生知识，扩宽学生视野。帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让思政课落地生根。

（三）红色朗诵模块

引导学生选择毛泽东诗词等经典内容，以朗诵为载体，进行红色朗诵比赛。通过学生声情并茂地朗诵，扩展学生的知识视野，增强学生爱国情感。知行社曾开展“知史爱国”“不负韶华与祖国同行”红色专题等大型朗诵比赛活动。

（四）红色调研模块

社会调研是红色社团要开展的重要模块之一。通过调研，了解社会现状，提高学生分析问题和调研实践能力。调研范围围绕思政课涉及的内容，比如知行社进行的调研有思政课教学效果调研、学生心中的思政课调研、校园文明调研、老人需求调研、留守儿童需求调研等。

（五）红色绘记模块

红色绘记主要是对于一些重要重大的历史事件通过绘画、手抄报等形式展现出来，借以增强学生对历史的认知，深刻体会革命精神，增强爱国情感。知行社曾举办“纪念长征胜利80周年”“改革开放四十周年”“历史的记忆——我的家在中国”等手抄报大赛活动，通过绘画，见证历史，不忘历史。

知行社模块化活动的探索与实践，避免社团活动的盲目性、随意性和碎片化，提高社团活动的吸引力和影响力，实现了思政课理论与实践、课内与课外、校内与校外的紧密结合，发挥了思政课实践教学的育人作用，在校内外产生广泛影响。