浅谈初中田径教学改革及对策研究

张 瑜，郑 旗

前言

学校体育作为培养体育人才的重要部分，不仅对于学生体质健康水平有显著的影响，而且对于学生意志品质的培养具有重要作用。田径运动素有“运动之母”之称，已经成为了学校体育中不可缺少的一部分。因此田径运动在学校体育中占有很重要的地位。本文针对侯马市502学校田径教学改革现状进行调查，找出当中存在的一些问题，并提出相应对策，为提高502学校田径教学水平和教学改革提供一定的理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以侯马市502学校田径教学改革现状为研究对象。

1.2 研究方法

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。

2 结果与分析

2.1 侯马市502学校田径基本情况

2.1.1 侯马市502学校田径教师基本情况

表1 教师学历情况

教师学历表示教师受教育程度的高低。根据表1数据我们可以看出，具有专科学历的教师有6名，占到了60%；具有本科学历的教师有4名，占到了40%；没有获硕士研究生学历的教师。从整体来看，502学校田径教师学历水平不高，这在一定程度上影响了田径教学水平。

表2 教师学术水平方面情况

教师的能力，主要体现方面之一就是他的学术水平，理论与思想的结合与创新。根据表2数据：有6名体育教师，一直没有发表过文章，占到了60%；有3名体育教师发表过，但是文章数寥寥无几，他们只是在晋升的时候才会发表，占到了30%。

表3 教师专业情况

教师在受教育时候，所学的专业，对于毕业以后走向工作岗位具有重要意义，在大学学习过知识，到了岗位以后，会游刃有余，运用自如；但是大学所学专业与岗位所要求专业不一致时，就会倍感吃力，而且教学效果还不理想。根据表3数据，有3名体育教师，大学期间所学专业为田径专业，占到了30%；有7名体育教师都是非田径专业，占到了70%。

2.1.2 田径教材情况

表4 田径教材情况

每一门学科都有他专属的教材，田径作为从小学到大学的开设课程，也应该具有教材，这样方便学生对田径运动有一个更加完整系统的认识。根据表4数据显示：在502学校田径选修课程当中，没有读本，没有一个可以执行的教材。这严重影响了学生对于田径运动的学习，也给田径教学带来麻烦。

2.1.3 以学生为中心的田径教学

表5 以学生为中心的田径教学情况统计

学生从始至终应该是学校课堂的主体，教师在课堂中只是起到辅助，引导，保护与帮助的作用。根据表5数据得出，认为自己在田径选修课中具有主体性自由性的学生有35名，占到了29.1%；认为自己在田径选修课当中主体性与自由性体现一般的有36人，占到了30%；认为自己在课堂中，没有自由性的学生有49名，占到了所调查人数的40.8%。

2.1.4 学校考核评价系统

表6 学校期末考核制度对田径运动的开展

学校期末考试考核制度也是影响学生学习田径当中的一个指标，考核会影响学生学习时候的情绪以及心理变化活动。通过调查得出表6数据：有86人，认为学校期末考核制度会影响到自己选择田径课程，占到了71.6%；有34名学生认为，田径期末考评制度对自己选择田径运动影响不大，认为通过自己的努力会取得一个满意的成绩，占到了28.3%。

2.2 侯马市502学校的田径教学改革现状

2.2.1 田径教学内容情况

表7 田径教学内容情况

田径教学对于学生兴趣培养和相关技能的掌握，学校体育起着至关重要的作用。学校体育当中体育教师则承担一定的重任，对于教学内容与方法的设置，将对学生今后田径方面的发展起引导作用。根据7数据显示：有98名学生，占到了所调查学生总数的81.6%，认为他们所在学校当中田径运动教学内容单一，并且田径课在体育课中所占的比例较小，不能很好的培养学生的田径兴趣与传授田径技术动作；有7.5%的学生，他们学校完全没有开设田径课，以至学生对于田径运动十分陌生。仅有5.8%的学生，他们所在学校当中，田径运动的教学内容丰富。

2.2.2 每周田径课次数

表8 学生每周田径课次数

通过对学校学生每周进行田径课次数调查，得出表8数据，有90名学生每周进行一次田径运动的学习，占到了样本含量的75%；有18名学生每周进行两次田径运动教学，占到了样本含量的15%；有12名学生表示每周参加田径运动教学的次数不确定，有可能一周一次，也有可能一周两次，占到了样本含量的10%。通过对学校教师的访谈，学校每周安排两次体育课，但是对于初三的学生来说，即将面临中考体育测试的任务，所以涉及到的田径教学内容较多。

3 侯马市502学校田径教学改革发展对策

3.1 学校应加大对田径教学的投入，以学生为中心进行教学

通过调查发现，侯马市502学校对田径教学的重视程度不够，学校领导应该加强对田径的重视，引导学生认识到田径的重要性。加大学校基础建设投入，添置器材，满足学生的运动需求。在教学当中，转变传统的田径教学观念和思想，科学系统的介绍田径运动，注重培养学生田径学习的兴趣以及培养学生终身体育锻炼的意识。

3.2 提高教师质量和专业化教学水平

在教师招聘当中，要注重人才质量。加强对教师的要求，严格中学教师职称的评定。提高教师的工资待遇水平。对现任教师进行培训，提高田径教学水平，保证学校田径教学顺利并且高质量的发展。

3.3 丰富田径教学内容，创新田径教学方法，建立合理的考核评价体系

在阳光体育运动的指导下，继续对田径教学内容进行改革，开设一些趣味性较强的田径课程，让学生在田径学习中获得快乐。改变以往枯燥的田径教学方法，结合场地条件和学生的身心发展情况，创编一些教学方法，活跃课堂气氛，充分调动学生课堂学习和参与的积极性。与此同时要完善评价体系，评价内容要全面，评价方法的选择上要尊重学生的个体差异，终结性评价与过程性评价相结合。