“人工智能+医疗”背景下医学生就业创业教育模式的创新与改革研究

黄丹妮

(泉州医学高等专科学校，福建 泉州 362000)

一、医疗人工智能的应用现状

人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是通过研究人类智能活动的规律，构造智能的软硬件系统，模拟人类某些智能行为的技术。人工智能让机器能够“像人一样行动和思考”，完成以往需要人的智力才能胜任的工作。

“人工智能+医疗”指的是依托互联网和大数据，将人工智能技术运用于医疗领域中。根据《2018世界人工智能产业发展蓝皮书》，截至2018年上半年，全球人工智能企业达4998家，中国位第二。中国医疗人工智能企业在人工智能应用领域的占比最大，达到22%。全球著名咨询公司麦肯锡预测，到2025年，全球医疗人工智能行业规模将达到254亿美元，约占全球人工智能市场总值的1/5，医疗人工智能前景广阔。

目前，人工智能的智慧医疗发展方向主要包括：一是智能诊疗，让计算机深度学习医疗知识，模拟人类思维和诊断推理，给出辅助诊疗方案。二是智能影像识别，智能分析图像提供快速决策支持。三是医疗机器人，外科手术器械、智能骨骼及远程护理等设备应用。四是智能分析：医院信息系统与药物研发等应用。五是智能健康管理，监测人体特征，评估身体素质，提供个性的健康管理方案，识别疾病风险。六是精准医疗，“人工智能+基因组解读生命”大数据，突破基因组解读分析能力瓶颈。七是医学仿真，VR以及医学图像标注。还包括：患者监控和指导、辅助手术、药物挖掘、语音识别、病理学患者护理的自动化设备以及医疗保健系统的管理等，未来人工智能还将应用到医疗全链条各方面上。人工智能在医疗创投领域发展也如火如荼，谷歌、微软、百度、腾讯、阿里巴巴等巨头也争相进入医疗人工智能领域。

人工智能在医疗领域的应用，意味着人们能获得更好的诊断、更安全的微创手术、更短的等待时间。中国现有的医疗资源存在供求矛盾、不够均衡，医疗质量地区差异较大的问题。通过将医疗人工智能技术快速地部署到偏远地区以及医疗人工智能的推广应用，能够为患者提供高品质的医疗服务，可以促进医疗水平均衡发展，缓解看病难的问题。

根据课题小组对泉州市各大医疗机构的调查和访谈，目前泉州市还没有运用人工智能技术，有个别医院的医学影像科室有意愿要增加人工智能的软件系统，用于甲状腺乳腺疾病等的影像诊断辅助工作。

二、构建适应“人工智能+医疗”背景下的新型就业创业教育模式的途径

随着大数据、云计算、互联网等技术的发展上，人工智能进入爆发式增长，进入了各行各业应用之中。人工智能时代的到来已经是不可逆转的趋势，并且将带动人类社会经历大范围、深层次的科技和产业变革，将影响人们的工作生活，影响未来的商业环境和求职创业方向。人工智能推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。把握全球人工智能发展态势，促进教育变革创新，发挥人工智能优势，培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才，让学生为智能时代的到来做好生活、就业和能力的准备，是教育的重要命题。

（一）让学生以积极乐观的心态迎接人工智能时代的到来

“机器换人”帮助企业解决结构性的用工荒，完成产业升级，未来是否会出现“人工智能换人”的场景？纵观人类历史，科技的发展会带来就业岗位的冲击和改变，短期内人工智能完全取代人类的可能性不高。长远来看，技术发展将造成一部分简单工作、底层的工作消失或转变，但由此也会催生出更多新型的、更需要人类判断力和创造力的工作类型，每一次科技革命最终都促进人类的发展，工作没有消失而是转型了。

目前，医疗人工智能技术的目的是让人工智能成为医生的帮手，而不是代替医疗工作人员，有了人工智能的帮助，医生工作效率、工作准确率提高，普通医生成了专家，我们可以更有效地分配医疗资源，我们看到的不会是医生失业，而是医生可以接诊更多的病人，有更多时间来完成科研任务。根据课题组对近几届医学毕业生的问卷调查，数据显示，大部分毕业生对人工智能技术的前景都表示期待，对人工智能辅助医疗表示欢迎，愿意更好地人机合作。

未来是一个人机共存、人类与人工智能合作的全新时代，只有合作才能发挥最强竞争力。不要让学生担忧和惧怕恐慌，而要唤醒学生的集体意识，以积极乐观的心态来理解并准备人工智能时代的到来。只有充分认识并提前做好准备，培养自己解决未知问题的能力以及与人工智能合作的能力，才能迎接智能时代的机遇和挑战。

（二）培养医学生成为掌握医疗人工智能应用能力的新型人才

1.培养医学生的医学人文关怀能力

人工智能基于大数据学习，能快速成为领域的专家，能高效地服从程序和指令，不知疲惫。但同时也是冰冷的、没有温情的机器。人工智能不具备人文关怀、沟通交流、情感处理和共情的能力，正是我们医学生具备并且需要增强的能力。古人说：医者，是乃仁术也。人文关怀是医学价值取向的终极体现，医学院要以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值体系为统领，以职业道德教育为重心，培养具备以人为本服务精神，有爱心，能共情，能为患者提供人文关怀的医疗工作者。以第一课堂（课堂教学）为基础，第二课堂为辅助，开拓第三、第四课堂。内容涵盖思政课程、人文基础课程、道德、伦理与和法律课程等模块，突出医学与人文交叉课程在显性课程中的重要地位，以及医学伦理学、医学心理学、卫生法学、医患沟通等核心课程的重要作用。同时，通过智慧校园网络教学平台创新、课程内容创新、实践活动创新等方式，丰富医学人文教育课程，将医学人文素质教育融入人才培养方案，贯穿于整个医学生培养的全过程。

2.职业教育融入智能教育，培养学生信息处理能力

职业教育融入智能教育的理念，普及人工智能知识。把人工智能技术融入学科教学中，让学生对人工智能有基本的了解和兴趣，鼓励师生参与和人工智能相关科研科普创作。探索“人工智能+X”人才培养模式，在安排学生见习实习时，有目的地让学生在医院、企业、社会机构等未来就业创业的领域提前接触和了解人工智能领域的发展情况。

新一代的医疗工作人员要想和人工智能成功合作，必须精通和熟练运用人工智能的设备和技术，善于借助机器的帮助。因此，要培养学生运用电脑信息技术的能力、数据分析的能力。

3.培养学生实践创新能力

人工智能的出现，知识的机械记忆将越来越没有价值。我们需要培养具有专业行业造诣的人，能利用人工智能整合知识进行创新创造的人，即科技革新的主要研发者。所以，高校应该进行教学改革，注重理论与实践相结合。教学目标要从传授知识转向培养实践创新能力，让学生在学习过程中提出问题解决问题，去行动体验和经历。重视个体差异，营造环境，培养学生创新力和创造力。因材施教，深耕精耕阶梯式培养环节，大学创造环境，创造支持的系统和氛围，创造更多的机会让学生进行尝试，鼓励学生自主创新，在学习期间参加创新创业竞赛。

4.培养学生跨学科学习的能力

未来，在人工智能的辅助下，人们将更容易跨界就业创业。于是跨学科学习，一专多能，成为学习的多面手显得十分重要。学校要坚持专业教育、通识教育、行业教育以及管理教育，开发学生多元智能。在教育模式上，不单是行业企业定制式教育，围绕培养具有一定专业造诣人才的精英教育，还要利用创业学院做跨专业的融合教育，有系统设计地帮助学生学习和训练，让学生有更多的选择，培养学生成为在各个行业能够开拓一份事业的人或者成为创业者。

5.培养学生自主学习和终生学习的能力

人工智能时代，新的工作、新行业会不断涌现并且变化的速度越来越快。一个人一生中，有可能要换好几次行业。教育应该注重传授新的方法和新的观念，培养学生的适应能力，自主获得知识技能、终生学习的能力，让学生能够去适应和从事今天还没有出现的工作岗位，能够去运用今天还没有出现的技术，终生保持迎接变化、适应环境的能力，不断迎接AI带来的挑战。