高中历史教学中学生核心素养的培养

■贵阳市观山湖区普瑞国际学校 胡 军

所谓核心素养教育也并不是指具体的学科知识，也不是有针对性的专业领域，而是在知识的学习中，培养学生的自主学习意识，让学生在获得知识和技能的同时也能很好地提升学生的思想道德水平和综合素质能力，让学生更能适应未来社会的发展需求，为了使学生具备很好的核心素养，在高中阶段的教育中将核心素养渗透在学生的学科教育当中，可以更好地培养学生核心素养的形成，尤其是在历史学科的学习中，更能凸显其优势，历史学习可以很好地培养学生的思维拓展能力和对历史的分析能力和平判断能力，将核心素养融入历史教学更是助益学生综合能力的提升，本文将对高中历史中对学生核心素养的培养进行全面分析和探讨，以期帮助学生更好地树立正确的核心价值观。

一、高中历史教学核心素养的概述

高中历史教学中将核心素养融入教学课堂中，也是为了学生在学习中形成更好的历史思维，也能更好地提升学生对历史知识的学习，培养学生的情感观和价值观，学生通过教材的学习，让学生更好地了解历史的发生是与特定的时间和空间紧密相连的，让学生理解历史时间和空间等多种方式，并且能够灵活运用这些方式，在更深入了解现实生活中的同时也能够准确分析历史事件，核心素养形成就整体而言，学习历史可以有效提升学生的各项思维品质，让学生从历史的角度培养学生的独立思考能力，解决实际问题，加强学生的心理素质能力和高尚的思想道德水平，核心素养的培养在教育教学中是一项长期机制，不能一蹴而就，也不能流于形式，教师也要紧抓学生的各项心理特征和学习水平，针对性地开展教学活动，丰富教学内容，提升学生核心素养培养的效果。

二、以兴趣为导向培养学生的自主学习意识

历史教学本身就具有较强的趣味性，在教学活动开展的过程当中，如果教师将其合理运用，不仅能有效提升学生的学习效率，还能提升整体的教学质量，在教学中教师要注重提升学生的主观能动性的培养，将学生的主动性充分发挥出来，让学生主动参与到课堂中。教学过程中教学氛围的创建也是相当重要的，轻松愉悦的环境会使学生更快接受和理解所学知识。在这个过程中教师也要不断丰富教学内容，以更多样化的方式使学生更加喜欢学习历史，增强学生的学习信心，具体的教学方式可以运用小组合作探究、多媒体网络教育等方式，将课堂的主体慢慢转移向学生，让学生在自主学习的过程中也能更加深刻体会历史教学中历史人物的价值体现，有助于学生形成更好的思想品格，凸显核心素养培养的意义。

三、核心素养引领下的高中历史教学策略

（一）建立历史知识框架

现阶段的高中历史的教材内容虽然在编制上更符合新时期学生的发展特点，但是内容空间跨度大，很多学生在实际的学习过程中还是适应不了，所学的知识也不能很好地融汇和贯通，进而更是无法提起兴趣学习历史，学习信心也会逐步减弱，基于此，教师在教学活动的开展过程中也应该积极改变当前的教学思维，不要一味地偏重与学生学习成绩的提升，而是以学生的兴趣为导向，培养学生形成完整的历史思想，使学生积极主动地去探究历史知识，提升学生学习能力和水平首先要建立完整的历史知识学习的框架，在实际的学习过程中也能增强学生的求知欲望，让学生更加清晰明了地对历史发展规律有正确的认知，从历史发展的背景和缘由也能够更好了解。形成完整的框架之后，学生就可以根据所学知识自然而然地往框架内填充内容，这样不仅仅可以提升学生的学习能力，还能够加深学生的学习印象。

以人教版教材“罗马法的起源与发展”为例，本节课的主要让学生通过罗马法条文的阅读，让学生提升对文章的分析能力归纳能力，教师可以积极调动学生的情感体验，在学习了罗马法的同时也要了解罗马法的局限性，在讲解的过程中可以以一些学生感兴趣的相关电影作为开场比如“斯巴达克斯”“埃及艳后”等，吸引学生的注意力，然后导入课堂目标，将重点内容形成一个完整的框架，以小组合作模式让学生进行自主探讨，让学生积极表达自己的想法，让学生自己来填充教学内容。

（二）有效结合教材内容

其实历史学科中的很多内容都是学生感兴趣的，只是在教学过程中很多教师还是采用传统单一的教学模式，加之历史学习中有很多历史的背景、朝代、发生的日期等都具有一定的重复性和相似性，学生在学习的过程中容易混淆，但是这些知识点一般都会要求学生死记硬背，长期下来学生就会比较抗拒。教师应该深入分析教材内容，紧抓学生感兴趣的方面进行延伸，在教学中也应该突出历史教学的趣味性，充分调动学生的积极性，在课堂中鼓励学生积极发言表达自己的观点，尽量使学生们都能参与到课堂中。一般历史课本中都会带有图片标注，教师也可以将其充分利用起来，使教学氛围更加活跃，使学生更加专注于思考问题，进而提升教学课堂的实效性。以人教版教材“古代商业的发展”本节课的学习，主要是让学生掌握古代各历史时期商业的发展特点，让学生更好地理解我国商业发展的原因，了解坊与市等晋商概念，教师在教学过程中也可以让学生尝试归纳法、比较法明确的古代商业的发展特点，培养学生形成良好的价值观。了解商业发展对于古代人类社会生产和生活的中的作用和意义，教师可以运用文章中的图片进行分析，激发学生的学习兴趣，教师可以将准备好的PPT进行播放，以直观的形式呈现出古代商业中发展繁荣的情景，让学生思考商业发展繁荣的原因，让学生积极讲述一些自己所了解的古代商业发展的故事，让学生对于“商业”有更清晰的认知。

三、结语

从综合考虑学生的发展，核心素养的培养是一个不断探索的过程，教师可以不断调整教学方法，对教材内容进行深化，提高学生的学习主动性，这也是一项长期机制，帮助学生形成良好的价值观的同时也要更好地帮助学生形成更好的历史思维，我们在进行历史教育时，要将培育学生的历史核心素养作为历史教育的重点，让学生更加适应日后社会的发展，并且能够满足社会发展需求。