新时代大学生社会主义核心价值观教育问题浅析

陈青美

（成都工业职业技术学院，四川 成都 610000）

一、新时代背景下大学生社会主义价值观教育

（一）新时代背景下的核心价值观

改革开放以来，我国取得了令人瞩目的巨大成就，中国特色社会主义进入新时代是党中央所做出的重要科学判断。这也让饱经风霜的中华民族迎来了从站起来到富起来再到强起来的伟大变革，社会的发展、国家的强大也让我们深刻认识到了国强则民富这一历史定律。

从国家发展角度来看，到21世纪中期，要建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。社会主义核心价值观国家层面上，应在富强、民主、文明、和谐的基础上，建议增加“美丽”一词，从而延伸和丰富社会主义核心价值观的内涵。

从社会发展来看，我国社会主要矛盾也发生了改变。在这之前人们仅仅为了提高物质文化生活水平，而如今人们已经开始追求生活品质。矛盾的转变表明，新时代的人们需要越来越多的美好生活，而不仅仅局限于物质文化层面的供给。人们越来越追求自由、向往民主，对于公平正义的要求也越来越高。这也对社会主义核心价值观中社会层面的自由、平等、公正、法治提出了更高的要求。

从个人层面来说，在新时代背景下，经济日益增长，网络信息迅猛发展，人们的需求也多样化，随之而来的是多种价值观的交融，这也就需要加强人们的核心价值观的教育。因此，社会主义核心价值观对个人层面的爱国、敬业、诚信和友善也提出了更高要求。

（二）大学生社会主义价值观教育

大学是人生中重要的阶段，而大学生也是当代社会中比较特殊的群体。一方面，他们是在互联网时代生活的一代，其思想活跃，敢于创新，对新事物能很好地理解和接受；另一方面，他们的思想尚未成熟，心智尚不稳定，很容易受到外界干扰。因此，高校教育工作者更要重视对大学生价值观的培育。大学生的价值观一旦形成，将是稳定的并且不容易受外界影响。

当前大学生的价值观状况总体上是健康的、积极向上的，爱国热情较高，但在互联网背景下成长的大学生价值观念多元化，对于生活的基础层面并不了解，所以就养成了一部分人有利己主义、及时行乐、拜金主义等不同的价值观。这些消极的价值观无疑对一些学生产生了不良的影响。另外，他们对思想政治理论学习兴趣不高，对说教式、灌输式教学比较反感。

在此背景下，大学作为学生成长的摇篮，是帮助大学生树立正确理想信念、凝聚共同价值追求的重要场所，而高校教育工作者肩负着立德树人和为大学生“扣好人生第一粒扣子”的重要任务。这就要求教育工作者增强对大学生思想政治工作引领的使命感，结合国情对大学生灌输有利于社会发展的核心价值观。但目前价值观导向的引入大多是采用说教式的传统教育方式，这就让学生感觉枯燥、乏味。教育工作者一定要对教学方法和工作方法等进行改革创新，与时俱进，以此来强化大学生的核心价值观，同时让学生们了解自己肩负的历史重任。

人类社会历史发展表明:核心价值观是全社会共同认可的，是一个民族、一个国家最持久、最深层的力量，承载着民族、国家的精神追求。社会主义核心价值观是我国的精神源泉，它对于未来国家的发展方向有着重要影响。这种意识形态和中华民族所包含的传统美德如爱国主义、集体主义完美地融合在了一起，因此它必定成为坚持和发展中国特色社会主义的精神力量。核心价值观不仅为当代大学生的精神生活指明了方向，同时也高屋建瓴地指导着大学各项活动的开展。

在新时代背景下，对大学生的思想政治工作引领最直接的就是社会主义核心价值观教育。大学生通过对核心价值观的不断学习并结合理论与实践并进的方式，不仅能深入理解爱国主义、理想信念、厚德载物等内容，而且可以通过身体力行的实践为国家建设献出自己的绵薄之力。

二、如何在新时代加强大学生的社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观承载着中国特色社会主义文化建设的重要任务。而高校教师是思想政治工作的引领者，价值观的教育不仅在于平时的课堂教育，更要在学生的日常教育中加以践行。

（一）创新教学模式，使得社会主义核心价值观内外兼修

课堂是价值观培育的首要阵地。据一些调查走访发现，大学生对思想政治理论课没有兴趣，尤其认为这对以后的工作没有直接的作用。这也是源于思想政治理论课课本过于单调，再加上传统的教育方式，外加考试前的死记硬背，所以根本无法提起学生们的学习兴趣，更别说要让他们积极参与进来。思政课教师如何创新课堂，并在日常的教育教学、生活中引导大学生自觉践行社会主义核心价值观显得尤为重要。

因此，思政教育的改革首先要从课堂上来解决，这就要求高校教师学习科学教育方法，而不可墨守成规。笔者构思的是以课堂教学为中心，以专题讲座、网络教学、实践教学为补充的四位一体教学模式，并搭配视频观摩、案例教学、理论讲授、研讨、参观等多种教学方法，旨在增强教与学的互动性，以达到“知、信、行”相统一的教学效果。

具体来讲就是：课堂教学实施原则上按照“教学导入、知识理解、思维拓展、总结评估”四个环节逐步开展，营造和谐的互动氛围，产生教学共振；专题讲座的操作按照“收意见、听讲座、谈心得、论感受”四个步骤组织。网络学习采用信息化平台补充和微博微信参与两种途径，信息化平台补充主要依托网络教学平台如学习通、智慧树等，微博微信参与借助于学校思政部创立的公众号，学生利用网络学习课件、延伸阅读、交流讨论并参加过程性考核；实践教学大致包括观、看、诵、议、读、写六种方式，帮助学生运用所学知识分析生活中的热、难点问题，从而实现本课程知行合一的要求。为取得良好的学习效果，要求学生在学习中坚持“五个结合”，做到学而思、知且信、信导行。

为了对上述内容进行更立体的说明，现运用案例教学法，以新时代的内涵和意义这一知识点的教学为例。

课前预习是通过网络教学实施的。请学生在云班课软件的资源库中观看直观生动的专题片《习近平为你描绘“新时代”》《厉害了，我们的新时代》，使学生对中国特色社会主义新时代形成丰富全面的感性认识，为学生课内理解抽象的重点提供感性材料和理论准备。

课中讲授是通过课堂教学、专题讲座实行的。通过课堂教学和《形势与政策》《党课》等专题讲座，使学生对新时代的内涵形成系统的理性认识。课堂教学中教师首先通过软件检查学生预习情况，引入新课；接着进行理论教学将新时代的内涵讲清晰、讲透彻；然后请学生分组讨论发言：处于新时代的大学生应承担怎样的责任、如何承担。从而突破重难点，促进理论知识的内化，为课后外化奠定坚实的理论基础。

课中践行是通过实践教学实行的。通过开展“新时代知识问答”“课前新闻述评”等实践教学活动，使学生动态、辩证、全面地认识新时代这一历史方位和国情，自愿践行时代新人的责任，立足当下，刻苦学习，完成学业。

如此教学，使课堂、网络、实践、讲座“四位一体”教学模式得到了真切落实，新时代所体现的爱国主义的社会主义核心价值观也较好地实现了“知、信、行”的统一。

（二）提高社会主义核心价值观宣传力度，营造积极的文化氛围

要使社会主义价值观在师生中达到共识，除了课堂理论教学以外，最重要的是需要在校园内广泛宣传，营造积极的正能量的文化氛围，让社会主义核心价值观进校园、进头脑、重实践。为此，学校可以通过校内文化站进行广播宣传，也可在校内展开横幅直观宣传，还有在学校的阅读栏进行些海报宣传，让学生无论走在学校的哪一个角落都可以听到、看到，进而被影响到。此外，高校教育工作者可以将社会主义核心价值观更直接、更具体地融入在校园的文化和体育活动中，开展主题教育和宣传活动。例如，3月“学雷锋”，五四“唱红歌”，10月“与祖国同行”等活动。此类型的活动目的不但丰富了大学生的课余生活，也给他们的精神生活指明了方向。

笔者是一名辅导员，在如何引领学生践行社会主义核心价值观这一问题中充分利用早自习时间，让同学们收听《人民日报》的“新闻早班车”、《新华社》的“早知天下事”等平台的新闻播报，然后让学生们就此展开辩论。通过此项活动，学生不仅可以了解当前的国家大事、社会问题、民生热点等，提高政治导向性，还能增强学生的主人翁意识。

（三）发挥榜样的力量，引导学生做真善美的代言人

榜样是社会主义精神文明建设的重要载体，具有一定的引领性，这就需要高校教育工作者不断宣传典型的人物、事迹，构建示范带动机制。对此，笔者深有体会，在平时的学生管理中注重树立榜样。近两年，班上发生了几起见义勇为、助人为乐比较有影响力的好事，通过不同场合对他们的行为进行了大力弘扬，传播正能量，越来越多的人愿意站出来做好事，整个班级充满活力。因此，高校应该探索和宣传学校的“道德模范”“感动校园十大人物”“优秀大学生”“三好大学生”等先进人物的先进事迹，充分发挥榜样的示范作用，用身边榜样的力量来引领学生向上、向善、向美，从而使整个校园充满积极的正能量。

（四）借助新媒体深入意识形态领域，实现思政引领

在新时代下，新的社交软件、直播平台成为了大学生必不可少的沟通交流媒介。作者通过网上问卷调查，了解并分析学生对微信、微博、QQ等社交软件的使用情况、频率、时间段等信息，得知学生每天平均在手机上的时间为8小时左右，并且喜欢关注新鲜事物。高校教育工作者可以以此为切入点，通过发挥不同媒体平台的集群效应，借助官方微信、微博、易班等平台，将思想政治教育、社会主义核心价值观等融入其中。向学生定期宣传报道践行社会主义核心价值观的典型人物和事迹，产生示范效应。充分利用新媒体互动交流功能，发挥教师、辅导员、共青团网络宣传员队伍作用，增强设置议题和主动发声能力，引领师生思潮，将学生业余碎片化时间与学生的思政引领相结合。

新时代的背景下，深入培育社会主义核心价值观教育不仅是当代大学生健康成长的内在需要，也是国家社会发展的需要。高校的教育工作者应教育学生要以自身的行动推动我国向富强、民主、文明、和谐迈进，推动社会向自由、平等、公正、法治迈进，带动每个公民向爱国、敬业、诚信、友善的价值观迈进，为实现民族复兴的伟大中国梦贡献自己的力量。