将国学经典融入高职应用文写作的研究

由 娜

（辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009）

习近平同志在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。

在现代社会中，应用文是人们经常接触和使用的一种文体，是处理事务、传递信息和交流情感的工具。随着时代的发展，应用文的作用日益凸显。应用文写作能力已成为高职学生必备的能力之一。在大力弘扬传统文化的当下，如何全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入到教育教学的全过程，这是每一名高职应用文写作教师需要认真思考的问题。国学经典是中国传统文化的精髓，将国学经典与应用文写作相融合，是对十九大精神的积极落实，是对传统文化的继承与发展，是将课程建设与立德树人的根本任务进行的有效对接。

一、将国学经典融入高职应用文写作教学的必要性

（一）课时的限制

在高职院校中，“重技能、轻文化”的现象普遍存在，对于传统文化的重视程度还远远不够，给予语文类课程的课时非常有限。而在语文类课程中，应用文写作因其实用性较强，所以高职院校仅开设这门课程，而其他的语文类课程，如大学语文，则较少开设。在党和国家大力倡导传统文化的当下，为不挤占专业课的课时，将国学经典融入高职应用文写作教学，是继承和弘扬传统文化的重要而行之有效的解决办法。

（二）与学生的养成教育相结合

注重知与行的统一，将传统文化的知识传授与养成教育相结合，使两者相辅相成、相得益彰。知识传授为养成教育提供了指引和方向，养成教育实现了知识传授的落地与转化。高职院校的学生因其自身特点，更适合在学中做、做中学，将两者融合在一起，不断强化，效果才能更加凸显。

（三）学生自身成长的需要

学生的素养有待于进一步提高。国学经典，是中华民族智慧的结晶，是中华民族精神的载体。国学经典中蕴含着中华民族独特的思维方式和人文情怀，是中华民族发展壮大的根本保障。在国学经典的浸润中，可以增强文化自信，提高道德素养。学习国学经典，有利于人的终身学习与发展，对形成正确的人生观和价值观有着重要的意义。处于高职学段的学生已具备一定的文化素养，但仍需国学经典的持续滋养，从国学经典中汲取智慧和力量，助其增长创新创业的能力。

（四）未来企业的需求

“凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。”高职院校培养高素质技能型人才，敬业精神，强能离不开厚德。孔子曰：“事君，敬其事而后其食。”（《论语·卫灵公》）侍奉国君，把敬守职责放在首位，把俸禄放在后面。子路问政，子曰：“先之劳之，无倦”。孔子告诉他的学生子路，要管理好政务，必须以身作则，用自己的实际行动来带动老百姓。而且要持之以恒。《论语》中提到“敬事”，即对自己的职业有敬畏心和责任心；“无倦”，即对从事的某一职业要有恒心，这些都是现在职业道德的重要内容。用国学经典，提升学生的内涵底蕴；用先贤智慧，感召学生的心灵。学生的文化素养将影响未来企业的发展。学习国学经典有助于培养学生的敬业精神、工匠精神，提高其职业道德修养。

二、将国学经典融入高职应用文写作的教学策略

（一）重新整合教材

教材在整个的教学活动中发挥着重要作用，教育教学要以教材作为基本依据，国家教育理念和人才培养目标都要在教材中得以体现，教材亦是传承民族优秀传统文化的重要载体。教育部长陈宝生指出：“发挥制度优势，挖掘文化底蕴，坚定教育自信。”“落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。”陈宝生在2018年教育工作会议上还指出：“要加强课程教材建设和管理，颁布实施大中小学教材建设5年规划，统筹设计未来5年大中小学教材建设目标、任务和措施。”因此，授课教师要下大气力搞好教材建设，努力编写出体现国家意志，符合学生实际的校本教材，同时要加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育。高职应用文写作将应用文知识作为主线，国学经典贯穿其中，编写出有特色、有操作性的教材。

应用文无论在内容还是在形式方面都打上了时代的烙印。查阅文献，翻阅典籍，不难发现应用文的历史悠久，起源较早，应用文与传统文化有着天然的联系。在应用文发展的历史长河中，不乏优秀的经典名篇，如：李密的《陈情表》、李斯的《谏逐客书》、诸葛亮的《出师表》、魏征的《谏太宗十思疏》、贾谊的《论积贮疏》、晁错的《论贵粟疏》等，将这些优秀的作品融入到高职应用文写作教材中，就能够完成传统文化的渗透和弘扬。文化渗透是传播文化、提高国家文化软实力的有效路径。在培养学生应用文写作能力的同时，让传统文化深入人心，培育学生对传统文化的认同，提升学生的文化素养。

（二）课堂实施

1.品读国学经典家书札函，感恩长辈

习近平总书记指出，“家风是社会风气的重要组成部分”。国风之本在家风，中国人向来重视“家庭”在个人成长过程中的作用。国学家书具有独特的传承价值，推动中华民族优秀“家文化”在中华大地上绽放。在讲授“书信”时，与学生一起品读国学家书——《曾国藩家书》。作为国学经典之一的《曾国藩家书》，在持家教子方面，有着重要的借鉴意义。曾国藩主张勤俭持家，治学专注，睦邻友好，读书明理。家书里饱含着浓浓的亲情，也充满了为人处世的智慧。《梁启超家书》中处处洋溢着亲情，对子女细致的关怀，谆谆的教诲，无不展露出深深的父爱。让学生在品读国学家书中，深切地感受到长辈给予子女的爱，教育学生常给父母写家书，多与父母沟通交流，汇报自己在大学期间的学习和生活情况，让父母放心，感受你的成长、你的进步。这也是中华民族传统美德——孝道的一种体现。

2.制订国学经典阅读计划，书香致远

高职院校培养的是复合型人才，不仅要具备职业所需要的技能，还应具有较为丰富的文化底蕴。与圣贤为友，与经典同行，读经典一部，胜读杂书万本。在讲授“读书计划”的写作时，引导学生好读书，读好书，多读《大学》《论语》等国学经典著作。《大学》在开篇中说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，终极目标是要教育人“止于至善”，至善是目标，向着至善迈进，人才能不断进步。在讲授制订计划的目标时，讲清古人所说的“凡事取法乎上，仅得乎中，取法乎中，仅得乎下”重要意义，指导学生制订出合理的目标。“士不可以不弘毅，任重而道远。”（《论语·泰伯章》）引导学生体会《论语》的人生智慧，用心感悟并用以指导自己的大学生活，提升个人修养，提高道德水准。“最是书香能致远”，经典能浸润心灵，读书能充盈人生，让书香飘满校园，蓄力未来。

3.策划国学经典诵读大赛，传承文明

国学经典诵读是校园文化建设的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效载体。让学生经常诵读国学经典名篇，就能培养和提高审美能力和审美情趣，陶冶性情，提升人文素养。通过经典诵读，让国学经典真正地活起来。在策划国学经典诵读大赛活动时，学生们踊跃发言，献计献策，使学习的积极性和主动性被充分地调动起来。在讲授策划知识的同时营造了浓郁的读经典、诵经典的氛围，在诵读中品味、传承中华传统文化。写作国学经典诵读大赛策划书，进一步激发了学生学习国学经典的热情。将课堂上集思广益、群策群力的策划书付诸实践，举办国学经典诵读大赛，丰富学生的校园文化生活，诵读国学经典，传承华夏文明。

4.开展国学经典演讲比赛，以赛促学

演讲比赛是学生比较喜爱的活动之一。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。以“品读国学经典，弘扬传统文化”“国学经典伴我成长”等为主题，进行演讲稿的写作，进一步激发了学生对国学经典的热爱之情，为学生自觉践行社会主义价值观打下了坚实的传统文化基础。

将国学经典融入高职应用文写作教学，不仅能有效提高学生的应用文写作水平，还能进一步提升学生的思想境界，接受优秀传统文化的教育与熏陶，感受中国传统文化的博大精深和无穷魅力。