小学体育教学信息技术的应用解析

摘 要：在小学教育中采取科学的教学手段能够帮助学生更好地提升学习质量，而且能优化教学的整体思路，促进小学教育工作实现质的飞跃。现代社会信息技术飞速发展，为了提高教学质量，相关工作者主张在教学实践中积极融入信息技术，确保学生达成既定的发展目标。本文将结合小学体育教育的实践展开分析，探讨信息技术在体育教学中的运用价值，并提出科学的建议。

关键词：小学教育;体育教学;信息技术

中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）36-0088-02

引    言

在新课程改革逐渐深入的今天，信息技术在教学工作中的重要性日渐显现。在学科教学中，合理运用信息技术能够更好地提升教学效率，同时能够对传统教学观念带来冲击，有助于教育工作者及时转变教育观念，采取新颖的教学手段组织教学活动[1]。体育教学对于小学生而言意义重大，能够锻炼他们的身体素质，还能使其树立终身运动的理念，有助于为国家发展输出源源不断的优秀人才。信息技术在小学体育教学中的应用价值较为显著，有助于合理整合教学资源，适当缩短城乡教育差距，使课堂教学模式得以优化。

一、合理运用信息技术手段，创设良好的教学情境

体育教学对于学生的影响较大，体育学科具备动静结合的教学特点，这对于小学生而言具有极强的吸引力。在体育课堂上，学生身体的各个部位都能得到锻炼，对学生的身心发展具有深远影响[2]。在传统教学观念中，体育课主要是学生在操场参与活动，与课内理论教学毫无联系，其实不然，体育课是运动锻炼与理论知识相结合的重要学科，需要教师积极运用现代化教学手段，设计更为高效的体育教学模式。

1.演示动作的难点

對于学生而言，体育教学中如果没有结合较为直观的动作演示，让学生直接学习动作要领，将很难保证教学质量和成果。传统的思维限制很容易让学生对动作理解出现偏差，因而需要教师对合理利用信息技术引起重视。体育教学存在极为明显的特殊性，部分项目需要教师的演示才能加深学生的认识，但受到多种因素的影响，导致教师的动作演示不到位，影响到学生的正确理解和认识。由于某些动作结构较为复杂，且存在较强的技术性，需要在瞬间完成，如跳高运动中的“背越式”等，如果学生不能反复观看动作要领，就很难抓住动作重点，进而影响学生的参与积极性。面对这样的情况，教师可以借助信息技术为学生播放相关视频，通过较为直观的动作展示，使学生更清楚地理解动作的训练要点，同时这种方式能够有效避免因教师的错误示范而让学生受到不良影响。

2.巩固技术的动作

信息技术在体育教学中具有十分重要的价值，可以让学生获取更直观的材料，强化学生对相关知识的理解和认知。信息技术借助多样的表达方式，使学生深入理解体育教学中的细节问题，能够使学生清楚地看到部分技术性动作，由此更好地培养他们的理解与训练意识[3]。在体育训练中，信息技术借助画像、图片及声音等，使学生准确理解关键性技术要领，使学生在不断深入的剖析中，激发自身学习兴趣，从而使学生更好地配合教师的教学指导。教法演示可以让学生及时解决困惑，帮助学生全面掌握动作要领，强化教学的基本效果，从而使学生取得更好的教学成绩。

二、合理利用信息技术，使课堂变得灵动自然

体育课可以借助单元教学模式逐步推进教学活动，让学生逐步进入体育综合实践中。不同的课程有着不同的教学目标，在不同的单元教学中，教师应明确具体的方向，合理利用信息技术，在分析学生的心理发展状况和社会适应能力后，提升学生的基础素质。例如，篮球教学涉及传切、空切和联防等相关内容，很多学生对篮球的认识较少，所以在实践中，学生常常表现出迟钝、紧张等状态。教师即使花费较多的时间组织学生开展训练，实际教学成果也不尽如人意。基于此，教师可以应用信息技术，组织学生观看篮球录像，通过直观展示，让学生更真实地体会扣篮等动作的精彩，激发学生的学习兴趣，使学生更好地配合教师的讲解工作，从而逐步优化学习成果。此外，信息技术还能让图解法变得更加形象，这种较为形象的教学使教学中的多个环节不再烦琐，能够迎合学生的心理特点，便于学生及时掌握知识点。

三、适时运用信息技术教学，让学生获取直观感受

多媒体教学的最大优势是让学生获取更直观的感受，能够借助画面、图片及声音等，使学生感知到较为生动真实的形象，扩展学生的思维，使学生树立自信心，从而稳步提升教学质量。例如，教师在为学生介绍高手击球的动作要领时，如果采取传统的教学手段，学生很难掌握细节性的问题。教师结合信息技术的优势开展教学活动，能使学生获取更直接的教学指导。教师合理运用教学课件，在屏幕的展示作用下，利用提前录制的视频为学生展示完整的动作，进一步细化动作的分解过程，使学生准确理解相关问题。教师还可以通过文字注释，加深学生对动作的认识，在训练课上适当回放相关画面，配合较为生动的讲解，使学生在脑海中形成相对完整的技术动作，由此使学生更好地认识击球动作的连贯一致性，从而帮助学生掌握正确的发力方式，使学生合理地控制球。在实际练习中，学生会结合直观的展示来主动配合，而信息技术教学加速了学生对相关动作的掌握。

结    语

本文重点结合小学体育教学实际情况分析了信息技术在教学中的应用价值，进一步完善相关细节，确保学生能更好地体会信息技术在教学实践中的作用。体育教学对培养学生的良好身体素质具有深远影响，同时也是当今社会教育体系中的重要科目，需要体育教育工作者对学生的身体素质培养引起足够的重视。相关教育工作者应结合信息技术开展丰富多彩的教学活动，让学生感受到参与体育训练的意义，使学生在感受信息技术乐趣的同时，积极配合教师的指导工作，使学生在多样化的视频、声音、图像影响下提高自身的身体素质，掌握体育训练要领。

[参考文献]

曹书芳，李霞.“信息技术+体育教学”融合发展研究[J].浙江工贸职业技术学院学报，2019（02）：65-68+78.

郭小春.对现代信息技术引入体育教学课堂的实践思考[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：49.

区润林.新课标下信息技术应用在体育教学实践中的思考[J].中国农村教育，2019（17）：69.

作者简介：刘前（1980.1—），男，甘肃陇西人，本科学历，一级教师，研究方向：体育教育教学。