基于专业技术人才培养的高职体育教学与文化

周文波 陶怡佳 龙振华

摘要：指出了高职教育不同于高等教育，其校园文化建设的好坏直接关系到人才培养质量的好坏。因此，抓好高职体育教育，需要实行体育教育和专业教育的有机结合，介绍了体育精神及体育教学特点，分析了高职体育文化内涵及其作用，探讨了高职体育文化对专业人才教育的影响，以期实现教书育人双丰收，为社会培养出优秀的专业技能人才作贡献。

关键词：高职院校;体育教育;专业技术教育;体学结合;体育文化影响

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1674-9944（ 2019） 24-0315-03

1 引言

就业一直是各职院校的热点问题，关系到学校的发展和学生的未来。高职学生在职场中本来有低于本科的学历劣势，如果没有好的综合素质，很有可能会在激烈的竞争败下阵，因此，提高高职毕业生的综合素质是十分重要的。要想提高高职学生的综合水平，必须要德智体全面发展。在搞好专业教学的同时要充分发挥体育教育的作用，真正实现体育教育为专业技术教育保驾护航，为成功就业服务。构建高职专业技术人才培养模式下的高职体育教育文化是搞好目前高职教育的重要教学之一，必须抓紧抓好。就高职体育教育中的几个方面的问题作简单的探讨。

2 体育精神及体育教学特点

高职学生体育精神的培养为专业技术人才的培养打下了一定的精神基础，是高职体育教育为专业技术教育服务的基石。

2.1 体育精神内涵

体育精神就是“健康向上”的精神。体育精神主要包括体育造就及人们在体育运动中所体现的宝贵品质，并为社会观念所接受的积极意识，即公平竞争、运动员风范、光明磊落、合作精神。

体育精神是体育的整体面貌、水平、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。体育精神对体育实践活动起着导向作用，并规定了体育文化模式的选择。在体育运动中不断产生和积淀的规范人类行为和思想的体育文化是体育工作的指导思想和灵魂，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，对提高人的道德素质，提高社会文明起到十分重要的作用。

2.2 体育教学特点

体育教学是在体育老师和学生的共同参与下，采取符合体育教学任务的方法，指导、激励学生积极主动学习体育和卫生保健知识，掌握运动技术、技能和锻炼方法，增强学生体质、培养良好的思想品德的一个有组織、有计划的教学过程。概括地讲有3个方面的特点：一是体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生的体质水平。二是体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为特征，其根本目的在于增强学生的健康水平。三是体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。

3 体育意识及其培养

高职学生体育意识的培养是搞好专业技术教育的原动力，在思想上保证了高职专业技术教育的顺利实施。

3.1 体育意识的概念

体育意识是人们对体育促进人的身体、心理和社会性诸方面全面发展的功能性的认识，是广大群众参加体育活动的内在动力。

体育意识包括体育情感、体育认识以及体育意志。体育情感就是体育教育工作者要热爱学生和体育工作，自觉自愿地投入到体育教学中。体育情感要培养学生爱好体育运动的情感，让体育成为终身的伴侣。体育情感要积极营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境，让学生在快乐中完成教学任务。

3.2 体育意识培养

从目前高职体育教学中不难发现，高职学生对体育意识有些无趣，究其原因主要有三个方面：一是对体育意识认识不清，参加体育锻炼被看作是完成教学任务，而不是学习体育技术，掌握体育技能。二是学校内缺少竞赛环境，没有针对高职学生的深信制定一些新型活动，从而使学生对体育活动产生反感。三是缺乏理论知识的宣传，单一进行简单的课堂讲解，降低了学生的兴趣度。

高职学生是高职体育教学的唯一对象，只有提高了高职学生的体育意识才能搞好高职体育教育工作。因此，切实提高高职学生的体育意识是体育教育的关键。根据目前存在认识薄弱的问题，要想提高高职学生体育意识必须采取以下措施：一是加强体育理论教学和宣传，使学生树立正确的体育意识价值观。二是加强体育教学组织和管理，合理制定高职体育竞赛。三是加强体育教学改革和创新，彻底改革高职体育教学方法。只有这样，才能通过正常的体育教育培养学生的体育意识，使学生们可以积极、自主地参加体育活动，养成终身健身的习惯。

4 高职体育文化内涵及其作用

体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。高职体育文化建设在实施大学生素质教育的过程中发挥了重要作用，对培养高职学生终身体育意识有着积极的推动作用，为高职专业技术教育提供了肥沃的土壤。

4.1 高职体育文化内涵

高职体育文化是建立在一所高职学校的师资、环境等软硬件条件上，由全体师生共同创造的一种独特的文化形式。它是高职院校物质、精神等多方面的总和。它拥有深刻的内涵和丰富的外延。它是高职校园文化中不可或缺的一部分，它通过体育与人文精神的结合使人拥有良好的体魄和优良的道德，从而进一步使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，而高职校园体育文化是发生在学校范围内的一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。

4.2 高职体育文化的作用

从高职体育教育的情况看，不难发现体育文化在高职教育和校园精神文明建设中发挥了十分重要的作用。体育精神、体育意识、体育文化形成一道亮丽的教育风景，为专业教育和综合素质培养提供了有力的保障。概括地讲高职体育文化有以下几方面的作用：一是培养高职学生健康的身体基础，为他们最终实现终身体育的宏伟目标打下了基础。二是促进了学生之间、师生之间的交流。三是推动了周围社区体育文化的发展，充分展现了高职体育的外延作用。四是体育熏陶，促使学生身心全面发展，真正成为社会的有用之才。

5 高职体育文化对专业人才培养的影响

根据许多学者的研究成果，不难发现高职体育文化在人才培养过程中具有教育功能、导向功能、个体社会化功能，只要充分发挥了上述功能的作用，势必在最大限度内为专业人才教育提供保障。高职体育文化对专业人才教育的影响主要在以下几个方面。

5.1 精神文化指导专业人才培养实践

高职体育精神文化是高职精神文明建设的重要组成内容，因此高职体育精神文化使专业人才培养具有强烈的影响力。通过体育教育，让高职学生在学习、生活、工作的各个方面得到锻炼，体育教育的独特教学方式和教学过程，激励了高职学生开拓进取、奋发图强，让高职学生实现了人生的价值和追求。体育教育过程中形成的好习惯、培养的好品格、练就的好身体、培养的好心胸都在很大程度保证了专业人才培养的正常开展，特别是他们在体育教育养培养的团队意识、操作能力为专业理论的学习提供了帮助，并指导了专业人才教育的实践教学。

5.2 制度文化提高专业人才培养质量

眾所周知，高职体育教学不同的场地要求和明确的竞赛规章制度，为全面开展体育教学和竞赛提供了物质理论依据。不难看出，体育项目的这些规章制度和规则对于高职学生的培养有着积极的促进作用。为了适应这些制度的更新和完善要求高职学生不断完善自我的适应能力，从而由于高职体育教育制度促进了人才培养质量的全面提高。

与此同时，高职体育文化为培养适应社会发展的创新人才提供了基础。随着高职体育教育外在条件和环境的改变，体育教学项目的创新激发了学生的体育价值和体育兴趣，自觉地参与和接受体育锻炼，从而激励高职学生自主学习、主动创造，促进高职学生彻底改变过去的学习方法，注重知识和技能之间的转化组合，提高高职学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让不同类型的学生健康成长，提高综合素质，实现成功就业和创业。

5.3 物质文化优化专业人才培养环境

高职教育环境的好坏对专业人才培养的作用越来越大，已经是一个不争的事实，被许多教育专家所认可。高职校园体育物质环境作为高职文化的一个方面，和高职和谐的人文环境、浓度的学术环境、优美的校园景观环境构成了高职校园文化，高职体育物质文化在校园硬件环境和软环境建设过程中承担的作用越来越强。

6 结语

使之优美的高职体场馆减少了高职学生的简单浮躁的冲动，能够从繁重的专业学习中解脱出来，得到健康强壮的身体、博大精深的心胸，不仅提高了学生的身体和心理，同时提高了学生的品德，增强了综合素质和社会适应力，促使学生有力地投入到文化知识和技能的学习之中。另一方面体育物质文化与自然环境的融合，有力地服务于人才培养的环境建设要求，最大范围地彰显了校园文化的内在需求，真正实现了物质文化对专业人才教育环境的优化。

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收稿日期：2019-09-16

作者简介：周文波（1971-），男，讲师，主要从事高职学生体育教学与研究。