“公共图书馆+书院”阅读推广实践及思考

赵 晋

（山西省图书馆 山西太原 030021）

自2006年国家开展“全民阅读”活动以来，我国书香社会氛围越来越浓厚，全民阅读率也得到了显著提高。全民阅读取得好成绩离不开各类型图书馆的阅读推广工作。各图书馆结合自身的实际，延伸了阅读推广方式，创新开展多样阅读推广活动，推动全民阅读进程。其中，“公共图书馆+书院”作为一种新型的阅读推广模式，将弘扬优秀传统文化和发展地方文化相结合，培育并践行社会主义核心价值观，让古老的书院焕发青春，充分发挥了公共图书馆在传承传统文化、引领社会风尚中的作用。“公共图书馆+书院”的阅读推广模式立足我国传统文化，整合现代图书馆与古代书院的各类资源，致力于实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展[1]。“公共图书馆+书院”的阅读推广模式最早由许嘉璐提出，随后山东省和福建省等省市图书馆纷纷推进该模式的实践应用，现已成为公共图书馆传播传统文化、推进阅读推广的重要方式。

1 “公共图书馆+书院”阅读推广模式实践

福建省图书馆的正谊书院、大连图书馆的白云书院和山东省图书馆的尼山书院是大力推广“公共图书馆+书院”阅读推广模式的典型代表，归纳分析各馆的典型做法和经验，对其他地区采用该阅读推广模式、弘扬传统优秀文化有良好的借鉴意义。

1.1 福建省图书馆正谊书院

正谊书院是享誉八闽的清代福州四大书院之一。正谊书院与福建省图书馆有很深的渊源，自1913年福建省图书馆迁入正谊书院旧址后，正谊书院一直隶属于福建省图书馆，由图书馆内设机构“特色文献服务中心”负责正谊书院读者服务工作。经修缮，福建省图书馆于2015年对外开放正谊书院，并将其服务职能定位为“文化·传统·经典·创新”。正谊书院的主要用户为18岁以下的青少年及一些成年国学爱好者。秉承弘扬传统文化的服务目标，书院开展了一系列国学阅读推广活动，具体包括：①开设国学教育课程。书院定期开班授课，制定书院学规，学期末设满勤奖、优秀书童奖，并对顺利完成书院课程的用户颁发相关证书。②开设国学系列讲座。举办“中国传统灯谜趣谈”“黄帝内经精选一百句”“历代古文名篇导读”等系列讲座。③建设国学公开课数据库。建设国学数字资源，将相关文献、讲座内容数字化，让用户在家即可享受国学的视听盛宴。④组织开展传统文化活动。举办展览、剪纸、泥塑等传统文化文艺活动，用丰富的活动让用户感受传统文化的魅力，增强用户对传统文化的体验感和兴趣[2]。

1.2 大连图书馆白云书院

大连图书馆白云书院创办于2000年，是“公共图书馆+书院”阅读推广模式的发起者和倡议者。白云书院以弘扬中华优秀传统文化、丰富大众文化生活和提高城市文化品位为宗旨，力图通过一系列阅读推广活动将大连市建设成国内振兴国学的重镇[3]。白云书院多措并举开展国学阅读推广，具体包括：①创新国学教育的形式。白云书院打破公共图书馆旧有的固定服务模式，将国学展览、讲座和研讨等要素融合在一起，形式与内容并重，通过改造装修院舍、布置明式家具、学子着蓝布国服等一系列举措，大力推广国学教育和传统文化传承。②创办国学出版物。白云书院创办《白云论坛》作为书院的官方出版物，《白云论坛》刊发了国学爱好者关于国学的研究成果，推动了书院传统文化的传播，也促进了国学资源的利用与创新。③组建吟唱团。白云书院组建吟唱团并编排经典曲目，在世界读书日、研讨会、春节等期间集中表演，用更加活泼的方式弘扬了传统文化。

1.3 山东省图书馆尼山书院

山东省文化厅出台了“关于全省创新推进‘图书馆+书院’模式，建设‘尼山书院’的决定”，要求全省图书馆以尼山书院为基础，建立一个覆盖全省范围的公共文化服务体系。在此背景下，山东省图书馆大力开展“公共图书馆+书院”的阅读推广服务，加大了尼山书院的建设力度，增强了公共图书馆的文化品牌影响力，并在全国范围内引起了广泛的影响[4]。尼山书院阅读推广最大的特点在于依托政策打造“尼山书院”文化服务体系。尼山书院已不再仅仅是一个实体书院，而是全省传统文化服务体系的一张名片。为了约束和规范各市县的尼山书院服务，山东省图书馆要求全省各地的尼山书院形式和内容统一：①形式上，全省各地尼山书院在设施布局上必须做到六个一，即：统一标牌、一尊孔子像、一个国学讲堂、一个道德展室、一个国学经典阅览室、一个文化体验室。②内容上，全省各地尼山书院要根据本馆的实际情况建设5个版块，分别是经典诵读、国学普及、礼乐教化、道德实践及情趣培养。以东营市图书馆尼山书院为例，图书馆建立了专门的尼山书院服务网站，在网站上开辟专门的网上展厅和国艺学堂，将国学资源数字化，保存传统文化的同时也可以延伸图书馆的服务时间和服务范围，让更多的读者享受图书馆服务。

2 “公共图书馆+书院”阅读推广模式的特点分析

通过各地图书馆的实践可以发现，“公共图书馆+书院”的阅读推广模式将现代图书馆与古代书院相结合，传播传统文化的同时也能促进书香社会的建立，具有空间人文性、资源整合性、内容针对性、活动多样性和方式创新性等特点。

2.1 空间的人文性

书院是我国古代特有的文化教育机构，在文脉传承和人才培养等方面发挥了不可替代的作用。一般而言，书院保持了传统的建筑风格和装饰布局，具有很鲜明的文化特色。如书院多选择建在一些山林胜地，其亭台楼榭和园林绿化散布于书院建筑群的周围，营造了一个幽静清雅的学习环境。开展“公共图书馆+书院”的阅读推广模式，可以利用书院的传统建筑对书院内部空间进行设计和再造，保持书院传统建筑风格的同时能够将书院改造成具有鲜明特色的地域文化传承和交流中心，给予用户更加温馨也更有文化的阅读环境，充分体现了空间的人文性特征[5]。

2.2 资源的整合性

“公共图书馆+书院”的阅读推广模式可以基于图书馆和书院现有的资源，充分整合其他各方力量，开展多类型的阅读推广活动。书院以讲学育人为目的，但是讲学育人的前提是有丰富的教学资源——书籍。因此，不管是在哪个时代，各种类型的书院都非常注重藏书工作，书籍是书院教育不可或缺的重要条件。图书馆以保存人类文化遗产、传播文化和开展社会教育为目的，图书馆内也收藏了大量的文献资源。开展“公共图书馆+书院”的阅读推广活动，可以整合书院和图书馆的空间资源和文献资源，更大范围地促进资源的利用和文化的传播。例如，图书馆可以将书院古籍资源数字化，利用多媒体投影、屏幕瀑布流等设备展示古籍资源，促进古籍资源的利用。

2.3 内容的针对性

图书馆是传播和弘扬中华优秀传统文化的机构，也是中华优秀传统文化服务体系建设的重要组成部分，更是展示地方特色文化的重要窗口。“公共图书馆+书院”的阅读推广模式可以借助书院的文献资源有针对性地开展中华优秀传统文化内容服务，让服务的内容更具针对性[6]。例如，图书馆可以利用书院的古籍资源开展经典阅读系列活动，设计经典诵读、手抄经典、做一本古书、经典朗诵比赛等活动，将经典读物与现代服务形式相结合，塑造出图书馆的服务品牌。

2.4 活动的多样性

“公共图书馆+书院”的阅读推广模式集传统文献借阅、展示、研讨三项功能于一体，图书馆可以借助书院开展多种多样的阅读推广活动，服务形式和服务内容也不再局限于图书馆的传统活动，其服务模式具有活动的多样性特征。例如，尼山书院依托文献资源和文化品牌，打造了“国学讲堂”“经典诵读”“公益课堂”“国学夏令营”等服务品牌，这些服务品牌从各个方面弘扬了我国传统文化，推动了全省的阅读推广工作。因此，将图书馆与传统书院相结合，能够基于图书馆现有的服务形式进行活动的创新，让图书馆的阅读推广活动更加多元和多样。

2.5 方式的创新性

从图书馆现有的阅读推广模式看，现阶段图书馆的阅读推广模式都是以图书馆为推广的主体，活动的设计和开展也以图书馆为主。“公共图书馆+书院”模式则是图书馆在弘扬和传承中华优秀传统文化上的创新，带动了图书馆服务方式的变革，图书馆走出馆门，到各个社区、乡镇、分馆中开办儒学讲坛，增强了中华优秀文化的凝聚力、影响力和创造力。此外，图书馆与书院合作开展的一系列阅读推广活动，延伸了图书馆服务的范围，创新了图书馆服务手段，增加了传统文化的趣味性。传统文化对于用户而言不再只是一些冷冰冰的名词，各种丰富多彩的活动拉近了用户与传统文化的距离，让用户在不断体验中获得对传统文化的热爱。

3 “公共图书馆+书院”阅读推广模式的进一步优化

“公共图书馆+书院”的阅读推广模式既可以传播和弘扬中华民族的传统文化，又可以将图书馆资源与书院资源进行整合，发挥出资源的最大化效益。我国其他地区图书馆在学习借鉴正谊书院、白云书院和尼山书院经验的基础上，注重发现不足，进一步查缺补漏，不断完善“公共图书馆+书院”的阅读推广模式，促进经典阅读推广工作深入开展。

3.1 完善健全政策保障机制

“公共图书馆+书院”的阅读推广模式的开展离不开政策体制的支持，如果没有一个系统性、协同性和可操作性强的政策保障机制，“公共图书馆+书院”的阅读推广模式的发展将会遇到很大的阻碍。因此，我国相关部门要将“公共图书馆+书院”模式纳入到中华优秀传统文化传承发展工程和现代公共文化服务体系建设之中，为阅读推广模式的发展提供强大的政策保障。此外，各级政府部门还要制定一些鼓励性政策，支持和完善书院的修缮及利用，为公共图书馆开展书院服务提供奖励，并完善相关的考评措施，从多个方面、多个角度促进“公共图书馆+书院”的发展。此外，各地政府还要积极组织当地的企业、社会组织和个人参与到“公共图书馆+书院”的阅读推广中来，健全保障机制，推进阅读推广工作的常态化。各地政府要积极宣传“公共图书馆+书院”阅读推广模式，鼓励当地青少年及国学爱好者参加书院举办的传统文化活动，让用户热爱我们的传统文化，积极投入到图书馆阅读推广活动中。

3.2 凝聚社会各界优质的师资力量

书院的教师是书院的灵魂，只有高水平和高质量的老师才能为学生传道授业解惑，才能为书院提供更加丰富的思想宝库。但是，由于图书馆日常事务性的工作已经比较繁重，再加上图书馆员专业上的限制，如果只安排图书馆员担任书院的教师，图书馆员经常会出现心有余而力不足的情况，书院的教育质量和教育水平也得不到显著的改善。我国图书馆要开展“公共图书馆+书院”阅读推广模式，必须凝聚社会各界优质的师资力量，图书馆员与社会各界优质师资之间相互取长补短，共同推进书院教育。以福建省图书馆正谊书院为例，正谊书院的师资队伍来源主要有两类：一是图书馆员；二是社会上志愿者。福建省图书馆馆员结构具有多元化的特征，馆员的专业分布比较丰富。因此，书院依托福建省图书馆的人才和师资力量，让图书馆内某些领域的专才担任书院的科任老师。但是，书院的师资又不局限于图书馆内，而是广泛从社会中征集一些有才能的人，由这些有才之人负责书院的课程和活动。我国其他地区图书馆在开展“公共图书馆+书院”阅读推广时也可以参照福建省图书馆的做法，充分挖掘本馆图书馆员资源，给予图书馆员更好的舞台让他们发挥自己的专长。此外，图书馆还可以与高校、其他书院、学会等专业人才团队合作，充实图书馆的志愿者团队，最大化地汇集各界优质师资力量。

3.3 深入挖掘整合地方资源

地方资源是图书馆地域特色、文化底蕴的重要体现，图书馆开发地方文化资源，不仅可以保护当地的文化遗产，而且也对本地历史文化的传承以及文化的建设起到关键性的作用。因此，图书馆在开展“公共图书馆+书院”阅读推广服务时，要注重地方资源的挖掘和整合，建立地方文化资源建设和保存系统，实现地方文化资源的深入挖掘和传播。首先，图书馆要加强地方建筑资源的保护和挖掘，特别是一些文物保护单位，要将保护与使用相结合，发挥这些地方资源的价值。例如，图书馆拍摄一些地方建筑照片，将这些照片组织编码，建立照片数据库，用数字化的形式保存地方建筑资源。其次，图书馆要加强地方文献资源的保护。图书馆要注重地方文献信息资源的采访与组织，让地方优秀文献资源成为书院服务的重要内容；建立地方文献数据库，积极宣传和利用地方文献。最后，图书馆要加强地方名人资源的挖掘和利用，邀请当地的名人到书院开展活动，充实图书馆书院服务队伍。

4 结语

图书馆开展“图书馆+书院”阅读推广服务，是图书馆在面临互联网冲击下作出的服务转型和服务创新。“图书馆+书院”的阅读推广模式，不仅具有空间人文性、资源整合性、内容针对性、活动多样性和方式创新性等特征，而且还可以保存我国优秀文化遗产，传播传统文化资源。我国图书馆在开展“图书馆+书院”阅读推广模式时，要注重完善健全政策的保障机制、凝聚社会各界优质的师资力量以及深入挖掘整合地方资源。此外，图书馆还要结合本馆实际情况开展阅读推广服务，不能生搬硬套其他馆的服务模式，只有立足于本馆实际的阅读推广才能获得最大的服务效益。