如何提高初中道德与法治教学效率

丁健

摘要：《道德与法治》课程是培养学生良好品德和基本法治观念的主要途径，对学生树立正确的价值观念乃至今后的成长发展都有着重要的推动作用，但不得不提的是，理论性和时代性的特征是其学科本质，同时，也导致课堂教学的枯燥性和单一性。因此，在课程改革日益发展的今天，如何优化教学过程，提高初中道德与法治教学效率，加强学生的思想道德建设是每个教师着重思考的实际问题。

关键词：道德与法治，初中，案例，生活

《道德与法治》是初中教育阶段不可或缺的一门学科，它既有着自身的独特性，同时，也具备与其他学科的交互性，可见，《道德与法治》是在初中教育中的重要角色。另外，在素质教育背景下，对学生实施全面的“德育”教育已是既成事实，《道德与法治》作为在中学生群体中全面德育教育的重要载体，培养学生学习兴趣，提高教学效率则变为尤为重要。因此，在初中道德与法治教学中，一方面，教师要以深刻理解教学内容，以极强的专业能力和高明的教学艺术提高学生学习兴趣，培养学生自主学习意识，展示个人魅力。另一方面，也要注重学生探索精神和实践能力的培养，提高学生处理道德问题的能力，有效提高德育的实效性。基于此，笔者将从“创设情境、案例讨论、联系生活”三个角度入手，谈一谈如何提高初中道德与法治教学效率。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是对事物进行深入理解的第一要素，在兴趣促使下的课堂教学，有利于学生学习的自觉性和积极性不断增强，教学效果得到优化。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师要创设和谐愉快的教学情境，用风趣幽默的语言活跃课堂气氛、吸引学生注意力的同时，也要注重教学方式的变化，从而让学生能够以积极的姿态全身心投入到教学活动中去。

例如：在教学“呵护友谊”这一课内容时，为了激发学生的学习兴趣，让学生学会维护友谊的正确方法，我会以合理的教学情境来展开教学。首先，我会以“何为挚友”的话题作为导入，激发学生对“友谊”这一概念的理解和讨论，并在课堂发表自己的看法。之后，我再利用多媒体为学生形象生动地展示两种不同表达友谊的方式，比如，当你的朋友遇到麻烦了，一种“哥们义气”，另一种则是采取正当的途径来维护自身合法权益。并让学生思考“如果视频中的人是你，你会怎么办呢”，以此来让学生体会到交友要讲原则性的道理。最后，我还会组织学生在课堂上讲述有关“友谊”的故事，从而在分享中让学生深刻理解交友的原则和方法。通过这样的情境，有利于活跃课堂氛围，提高教学效率。

二、案例讨论，集思广益

案例教学是道德与法治教学的显著特征，同时，也是教学过程中的必备元素。恰到好处的案例，不仅有助于加深学生对知识的理解，而且能够激发学生探究意识，促进学生思维发展。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师要根据教材内容和学生心理发展特点，选取适当的案例，发挥学生的主动性，让学生发表见解，集思广益，提升自身解决问题的能力。

例如：在教学“和父母沟通的技巧”这一课内容时，为了培养学生一定的探究精神，掌握与父母沟通的基本方法和技巧，我会通过各式各样的案例来展开教学。首先，我会根据现阶段学生容易产生的“逆反心理”，为学生讲述一个鲜活的例子，比如，“小明是家里的独生子，在他小时候，父母对他百依百顺，但到了中学时期，他感觉回到家中就有一种莫名其妙的压抑感，也不知道为什么，自己就像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由，他们总是不理解我，总是训斥我，我也会与他们争吵，但没有作用......”接着，让学生谈一谈自己是否也曾遇到过这样的困境，又是怎样解决的呢？之后，尽可能让每个学生说出自己的心声，并根据课文内容和小组合作的方式，寻找解决问题的办法。最后，我让学生将与父母沟通的技巧和方法进行总结归纳，找出适合自己情况的部分，主动去与父母进行沟通。

三、联系生活，提高素质

生活处处是课堂，道德与法治观念必须在生活中得到实践和升华，才能切实提高学生的思想道德素质。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师要联系生活实际，一方面，将学生生活与教学内容有效结合起来，另一方面，也要开展有意义的道德实践活动，让学生在生活不断提升自身的综合素质。

例如：在教学“活出生命的精彩”这一课内容时，为了让学生深刻理解“平凡与伟大”的内涵，我会让学生联系生活谈一谈对两者的认知，并结合教材来树立正确的认识。另外，我还会组织学生开展实践活动，如“爱心传递、志愿者、主动做家务”等活动，进而在实践中让学生懂得从生命的平凡中也能够闪耀出伟大的光辉，从而让学生学会在生活中充盈自己的生命，实现自身的人生价值。

综上所述，對学生思想道德教育的深度和广度很大程度上取决于实际教学效率和学生的兴趣。但也不能忽视教学评价对学生的影响，尤其对于班主任而言，构建多元、开放的评价体系也有助于检验学生的思想道德素质，提高学生自信心。因此，要优化《道德与法治》课堂教学效果，班主任要起到人格示范的作用，从而为培养优秀的社会主义接班人做出不懈努力。

参考文献

[1]刘东德.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].学周刊，2019（27）：66.

[2]王剑，王霞.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].才智，2018（06）：27.