高校排球教学面临的困境分析及发展建议

戚进冲

(广东理工学院 本科部，广东肇庆 526100)

近几年我国在体育方面取得的成就不言而喻，对于体育大国的我国来说，取得如此的成就并非朝夕之间的事情，自古以来我国就对如今的好多的体育项目多有涉及，慢慢历史长河沉淀下来的精华，经久不衰，源远流长。体育三大项目的足球、篮球、排球，在我国古代就有迹可循，自从我国提出德育、智育、体育、美育、劳育全面发展的教育模式之后，作为可以授予学生健康知识、发展他们的体质增加他们的体力、协调他们的团队合作、培养其自身的意志力具有重要的历史意义，而排球教学毋庸置疑的站在领先的位置上。排球教育可以锻炼和磨砺学生的意志，培养他们的竞争意识，也有利于培养他们的团队协作、相互努力、相互鼓励、友好互助的团队精神，是他们有集体的团队荣誉感而不是都只顾个人，避免学生都以个人为中心的自私行为有良好的作用。所以我们结合之前的教学模式，分析相关数据逐步对现在教学中存在的不足、还有难以走出的困境、而导致教学难以前进、总是原地不前、教育应用难以得到充分的发挥等的问题，进入深入的分析，针对这些问题制定的一系列的解决方案。

1. 目前排球教学存在的教学困境

1.1 缺少实践性

在目前实际教学中，我国高校体育教学得不到突破多多少少受到传统体育教学模式的影响。在教学的时候，以理论为主实际为辅，在很早的时候我们就明白实验是检验真理的唯一标准，而今却始终得不到落实，所面临的新的教学问题是学生们在课堂上的实践很少得不到实际的锻炼。这种现象说明教师在课堂上对理论的重视程度要远远胜过实践的训练，可能也是受到应试教育的影响，再加上体育教育的模式和体质教育设施的不健全，在理论层面就更显著。如何抛去原有的教育，实践也是得掌握技巧掌握方法，比如在实践教学的课程中，通过对技巧技术的传达教学，一段时间之后就要求学生不断反复枯燥的重复练习，一次次一遍遍的重复着同一套技巧同一套技术，也会使学生对排球失去原有的好奇和兴趣，不能真正了解排球的魅力，无法对排球产生兴趣，也会适得其反，不能真正领悟排球的精髓，也就不能很好的培养学生的团队合作能力，这样长期以往排球教学就不会太理想。失去了开设这门课程的意义。

1.2 理念的滞后性

我国应试教育对我们现在的很多教育课程都影响很深远。应试教育的教育模式这个理念也深深的影响着体育教育的课程，想要使体育课程得到很好的锻炼，在这种教育模式下学生体育锻炼的合格率无非就成了检验学生排球技能的唯一标准，尽管排球课程的教学主要是锻炼学生的身体素质和团队合作的协作能力，但影响深远的教育模式存在的一些狭隘性，严重阻碍了排球技能的教学，不能很好的准确的达到理想中的教育结果，陈旧的教育方式完全违背了发散性思维和择优而从的教育传承，使得现在的排球教育严重阻碍了学生的创新性，探索性的兴趣，使得现在的排球教育没有系统性的教育模式，使得一些很好的教育模式不能得到完全的普及和推广，至使排球教育的滞后性严重。

1.3 参与性的缺乏

子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”所以说兴趣是能够学好的重要保障，能否学好排球兴趣是很重要的，所以兴趣爱好的培养也是很重要的，教育上既要促成孩子的兴趣培养也要改变陈旧的教育模式。还要促进学生的自主学习能力的培养。据调查的数据可以看出，教学模式的陈旧、课堂实践性的缺乏、教育的滞后性的理念都使得学生对高效排球课的参与性降低，对排球课的兴趣也逐渐降低。随着我国对体育方面的重视，越来越多的体育项目引进高校体育课堂，结合之前的教学存在的问题，教学方式的不同，让越来越多的学生开始对排球的参与性和重视程度逐渐转移和忽视。在课堂上，由于学生缺乏参与的兴趣没有积极性，使得多数学生难以融入到排球课程中去，即使是参与课堂教学的同学也是为了上课而上课，只是完成课时的学习，对于课程的学习和理解都带了几分无奈和迫不得已的情绪，缺少了对这门课程的学习的积极性和探究创新性，并且这种学习态度直接影响了教学的质量和教学的效率。

2. 完善高效排球的教学措施

2.1 教学的形式和教学内容相结合

伴随着我国社会的不断发展与进步，及相应社会基础的不断完善，实践能力、工作经验、学习能力成为社会对人才需求的标准。因而各高校结合实际情况及社会的需求，对于人才的培养就更应该注意学生实践能力的培养，来满足社会对人才的选拔和要求。即便教学要求排球课程以实践性教育为主的培养，就不仅仅是对学生身体素质的培养，也是对学生团队协作意识的培养还有实践能力、学习能力、自我约束力的培养。就要求我们在实际的体育教学中，要注重学生的兴趣爱好的培养，使学生们的参与积极性加强，再结合新型的教育模式调整旧时的教育模式和新型教育模式的比例，使内容和教育模式相结合，丢掉以理论为主实践为辅的教学理念，避免只注重教学理论而忽略实践的状况发生。比如：经过一段时间的教学实践学习就开始组织相应的排球比赛项目，来激发学生的竞争意识和集体荣誉感，增加学生的参与度和学习的兴趣，既增加了实践性又让学生享受了比赛带来的刺激和比赛本身的魅力。

2.2 教学体系的创新与改革

改革和创新可运用于不同的社会发展，也可以运用于不同的社会领域，同样也适用于体育教学中来，陈旧的教育方式已经远远跟不上时代的脚步，时代在进步在发展同样教育模式也得不断地转变不断的改革和创新，将传统的教育模式不断地创新改变，将应试教育转变为对学生素质的培养.注重学生的学习能力的培养，自我创新能力的培养，还有学生综合能力的素质培养。改变现有的学习模式，应该从学生的需求进行改革，以培养学生的学习能力、自我约束的能力，创新性思维的能力为主，用实践教学的模式来进行高校的排球教学，建设健全的排球教学体系，使排球教学多元化的发展。2.3 加强学生兴趣培养提升学生参与感在课堂教学的时候，增加课堂的活跃度，改变主体角色，变换主体位置，以学生为主体，培养学生的自主创出新能力，以学生的心里想法为出发点，使学生活跃起来构建学生主动学习的新学习模式，改变以往教师为主体的陈旧教学思想模式，使老师变换到引导辅助教学的位置上，改变以往教师主角的地位学生被动授课的情况，让学生主动的参与课堂教学，积极回答老师问题，参与教师课程的整体规划走向，以小组比赛的形式开始教学模式，培养学生的竞争力、创新力、合作力 。因材施教因人而异的教学新模式，以观察学生的兴趣为基础，加强师生之间的沟通和交流，了解学生的心里和想法，运用高新的电子技术教学，形象生动的表达会更容易让学生产生兴趣，更容易让学生接受。将现在的流行因素和课堂教学内容相结合，更容易让学生理解，增强课堂的学习效率，改变学生对以往教育课程的认知，使他们增加兴趣积极参与研究讨论，一劳永逸。

3. 结束语

综上所述，纵观历来的教学发展，尤其近些年来尤为突出我国坚持推广体育精神，体育所体现的特色及号召力、感染力和凝聚力的表现，都表现出体育的重要性团结性。提高全民素质推广全民健身运动已成为全民认可的一种生活理念，而全民健身也成了人民生活的一部分，随处而见的广场舞，清晨随处而见的打太极的老人，公园里跑步的年轻人，都证明了全民健身的很好落实，这样，也为高校的体育教学实行、落实提供了良好的社会氛围。但是即便这样，高校的实际体育教学过程中也存在着很多弊端，排球教学的积极性、普及性还是不能很好的落实，还有教学方法的陈旧性，教学形式存在的滞后性等，都制约着高效排球在教育的落实上不能很好的推广，严重减少了学生的参与积极性，让学生逐渐对排球失去了原有的兴趣，降低了学生对相应的排球课程的参与效率。为更好的解决这种现象，在不断地分析研究的过程中也在不断地实践，从而也在不断地进行调整改革，制定针对性较强的改革方案。由此来提高高效排球的教学质量，改善高校学生对传统排球教学的以往态度。将高效排球的实际效果达到实际落实最大化的体现。