普通高校体育专业学生篮球裁判员能力的培养及策略

朱海营

(云南财经大学，云南昆明 650021)

本文对普通高校体育专业学生篮球裁判员能力的培养进行了全面的分析，阐述了学生篮球裁判员的基本功各项内容，分析了学生篮球裁判员培养时出现的问题，并提出了相关的建议，旨在为高校培养优秀的学生篮球裁判员提供参考。

1. 学生篮球裁判员基本功训练

1.1 篮球裁判法和规则内容掌握

篮球裁判理论知识主要包括篮球裁判法和规则内容两大内容。一名出色的篮球裁判员必须具备扎实的理论知识，这样才能有效行使篮球裁判员的职责，才能提高临场执裁效果。学生篮球裁判员主要学习篮球裁判法和篮球竞赛规则。篮球裁判法主要内容包括裁判员的工作职责、判罚的依据和跑位选择等，篮球竞赛规则主要内容包括裁判员手势、对篮球场的基本介绍，篮球比赛的程序犯规和违例等内容。除此之外，裁判员还要对篮球基本动作和技战术有一定的了解。

1.2 手势

在篮球场上，是一种无声的语言，裁判员运用专业手势向球员表明场上发生的状态，由于赛场上观众人数较多，时常发生嘈杂的声音，当犯规或违例发生时，记录台很难听到当值裁判员的说话声音，因此，裁判员运用专业的手势，记录台立即明白场上发生的事情。手势是裁判员的基本功，赛场上发生的事情瞬息万变，裁判员必须用专业的手势向球员示意，球员看到后就会懂得自己的动作是犯规还是违例。如果裁判员的手势不专业或者出现的错误，么球员就会对裁判员的专业提出质疑，影响裁判员的专业性。因此，在日常练习中，必须对每个手势勤加练习，对出手速度、规范性和准确都要严格要求。当球场上发生犯规或违例时，裁判员的手势动作不仅自然大方，而且还要美观专业，这样球员看到后就会信服裁判员的判罚，有利于控制整个赛场秩序。

1.3 跑位

在篮球赛场上，裁判员常常出现错判和漏判受到球员和观众的质疑，其主要原因是裁判员的跑位不及时，移动较慢，没有提前到达观察位置，有时视野会挡住，故而发生错判或漏判。裁判员出色的跑位，选取最佳的观察点，能够清晰地观察进攻者和防守者的状态，赛场上发生的事情尽收眼底，进而提高判罚的准确性。换句话说，裁判员的跑位能力决定着判罚的准确性。篮球赛场上有二人执裁和三人执裁两种，普通的篮球比赛采取二人执裁，前导裁判和追踪裁判都有大致的跑动位置。赛场上发生的事情瞬息万变，裁判员必须具有出色以的移动能力和选择视野的能力，这样才能更好地监控队员。为了提高判罚的准确性，较为重要或大型的篮球比赛均采取三人执裁，新增中央裁判，三位裁判在赛场上的位置根据赛场上发生的事情不停换位置，三位裁判始终试图保持一个互相成比例的类似宽阔三角形的位置，面向场内监控所有队员，避免发生错判和漏判，提高判罚的准确性，尽可能地保证赛场上的公平公正。

2. 学生篮球裁判员能力现状

2.1 篮球教学内容中未设置裁判课程

为了提高学生身体健康，使学生熟练掌握篮球基本动作，对篮球技战术有着充分的认识和理解，高校的篮球教学内容中往往是以篮球理论、篮球技能和篮球技战术等内容为主，较少涉及到篮球裁判和规则方面的内容，篮球裁判和规则内容往往是以选修课形式设置的，课时较少。每年学校都有篮球裁判考试，由于学校并未对其具有明确的强制性，因此篮球专业的学生很少有人参加。篮球专业的学生对篮球裁判法和规则内容不了解，说明高校篮球教学内容设置出现了差错，这也导致了篮球裁判员的培养体系出现问题。

2.2 篮球裁判理论知识不扎实

由于我国部分高校并未将篮球裁判理论和规则内容作为单独的课程设置，学生只能在选修课上学习到基本的篮球裁判理论知识，教师偶尔会在篮球课堂上会穿插一些篮球规则内容方面的知识，学生无法深入系统化地进行学习，很难理解到篮球裁判法和规则内容的精髓。缺乏专业的指导，只凭自学，很难提高篮球执裁能力，在比赛中常常会出现常识性的错误判罚，不仅使球员质疑篮球裁判员的专业能力，而且也会打击裁判员的自信心。

2.3 学生篮球裁判实践机会少

一名优秀的篮球裁判员需要通过上百场甚至上千场的实战比赛锤炼，这样其才能对赛场上所发生各种各样的事情进行控制，能够提前预料到赛场上的走向，控制赛场上所将要发生的冲突，保证赛场的秩序，整场比赛顺利地进行。但是目前，我国高校的学生篮球裁判员的实践机会较少，特别是大型的篮球比赛执裁实践机会较少。在高校里，经常会有一些院系的篮球比赛，但大部分都具有友谊性或娱乐性，球员没有认真对待比赛，裁判员也只能走过场，无法在比赛中提升自己的执裁能力。学生缺乏正规的篮球比赛的实践，执裁能力很难得到进一步的提高。

2.4 学生篮球裁判心理素质较差

篮球裁判员稳定的心理素质确保在面对赛场上出现突发情况时，能够稳定地发挥自身的执裁能力，控制赛场局面。由于学生篮球裁判员实践比赛经验较少，当赛场上发生意外时，学生的心理会变得较为脆弱，不知该如何处理复杂的局面，手忙脚乱，很容易将专业的裁判法和规则内容忘记，不能控制好整个赛场局面。有时，当双方比分胶着时，身体对抗特别地激烈，观众为各球队加油，这给裁判员带来无形的压力，心理情绪受到很大的波动，在关键判罚时显得犹豫不决，错过最佳的宣判时机，致使一方不利，影响整个比赛的公平公正，最严重的后果是双方出现打架情况，裁判员的专业能力受到质疑。

3. 学生篮球裁判员能力培养策略

3.1 加强学生篮球裁判理论知识培养

裁判理论知识是篮球裁判员自身必须具备的素质，《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。加强学生篮球裁判理论知识培养需要从两方面入手：一方面是加强学生对《篮球裁判员手册》的学习，明白裁判员的职责，二人执裁和三人执裁时的区别。当场上出现情况时，前导裁判和追踪裁判的站位情况；另一方面是加强《篮球竞赛规则》的学习。国际篮联根据现代篮球运动的发展规律，每年都会对《篮球竞赛规则》进行部分的修改，这就需要裁判员及时更新篮球规则内容，提高判罚的准确性。

3.2 增加学生篮球裁判实践机会

实践出真知。优秀的篮球裁判员只有通过大量的实践比赛，才能提高执裁能力。随着我国高校体育教学改革的不断深入，素质教育和终身体育思想的全面落实，学生篮球裁判员可以通过高校举办的各种篮球比赛进行实践锻炼，巩固篮球裁判法和规则内容知识，全面提高现场执裁能力，提升心理素质，积累经验，从而有机会到最高水平的比赛中执裁。为了增加学生篮球裁判员实践机会，高校应与当地的体育局或篮球协会进行交流和合作，当有较大的篮球比赛时，高校可以相关单位推荐优秀的学生篮球裁判员执裁，为学生提供更多的实践机会。

3.3 提高学生篮球裁判心理素质

为了在激烈的篮球比赛中提高执裁能力，做出公平公正的判罚，必须提高学生篮球裁判心理素质，加强学生心理素质的锻炼。针对学生心理素质较差的情况，高校教师帮助其仔细分析在比赛中出现心理素质差的原因，进而对其进行专门的心理指导。或者教师模拟一些激烈的篮球比赛，协助学生克服场上紧张的心理状态，全面提高学生心理承受其力和的临场判判断力，消除临场紧张情绪。