高校学生体育意识与排球接受生成方式与运作机制

吕春松，王 喆

(南京大学 体育部，江苏南京 211135)

我国持续深入改革工作覆盖了社会生活的各个领域，教育改革对于社会主义现代化建设具有重要的现实意义，“十年树木，百年树人”，如何有效提升学生们的综合素质，促使学生在伟大中国梦实现进程中发挥更加重要的作用，这是广大教育工作者必须深入探究的最现实问题。

1. 高校学生体育意识培养价值分析

学生体育意识培养能够从根本上改变当前很多高校学生不积极、不主动、不乐于参与体育运动的现状，信息时代的降临极大地丰富了高校学生的生活方式，智能手机、笔记本电脑开始全面走入学生的生活与学习环境，但体育运动却在渐行渐远，这种现象的产生直接导致高校学生身体素质水平持续下滑，学生健康问题引起了全社会的广泛关注[1]。素质教学改革要求高校必须注重学生主体性、发展性及成长性的培养，真正实现学生们的全面成长。高校学生体育意识培养具有以下多重价值：

1.1 有助于学生体育运动积极性的形成。体育运动伴随着学生的终身成长，体育意识的培养从根本上来讲就是要激发学生的运动兴趣与运动积极性，保证学生们能够养成良好的运动习惯，进而在未来的生活、学习及工作中保持健康的身体状态，改变高校体育教学学生们被动参与的现状，学生们将更加积极主动地参与体育运动并实现终身体育教育目标。

1.2 有助于综合素质教育目标的实现。高校教育不仅仅要关注学生的知识与技能积累情况，更要对学生的体质健康、心理发展、集体精神、道德品质等综合素质保持高度关注，而这仅仅依靠课堂教学是无法实现的。体育意识的培养有助于综合素质教育目标的实现，改变高校教育特别是体育教育不够系统和深刻的现状，实现素质教育的有效落实。

1.3 有助于学生更好的完成角色转化。高校学生即将步入社会，他们面临着巨大的压力与挑战，但同时他们也拥有无限的发展可能，体育意识的塑造不仅仅能够激发学生拼搏进去的求胜精神，更能够塑造学生团结协作的集体意识，这能够帮助学生更加顺利地实现自身角色转化，在步入工作岗位后更好地完成自身成长目标，为国家和社会做出更多贡献。

2. 高校学生体育意识塑造与排球接受之间的关联性分析

高校学生体育意识塑造是一项综合性教育工程，其中最重要的环节就是要保证学生产生浓厚的体育兴趣，激发学生的运动热情，使其成为学生们的主动性需求。排球作为一项广泛传播的集体性体育运动在我国具有很强的影响力，学生的体育意识塑造与排球接受之间存在密切关联。

2.1 排球具有极强的群众基础及影响力

排球在我国具有广泛的群众基础，特别是“女排精神”影响着一代又一代的中国人，运动健儿在排球场上拼搏战斗、为国争光的画面烙印在学生们的脑海之中，无数高校学生曾经为她们加油喝彩。排球在我国具有其它运动无可比拟的影响力，学生们对排球的接受程度是非常高的，绝大部分学生表示自己喜欢看排球比赛并愿意参与排球运动，这也说明利用排球塑造学生的体育意识具有极强的可行性，学生们不仅仅不会产生排斥感，反而会非常的积极主动[2]。

2.2 排球接受有助于高校学生体育意识生成

排球接受能力与接受程度的提升将使得学生们更愿意参与和尝试排球运动，相对于其它运动而言，排球的基础动作相对简单，教师的指导能够帮助学生在较短时间内掌握接球、传球、击球等技术要点[3]。排球初学者参与排球运动不容易受伤，规则相对较为灵活且容易寻找运动场地，竞技性与趣味性相融合能够激发学生们的参与热情。当学生们乐于参与排球运动并享受到排球带来的快乐后，他们的体育意识也将被调动起来，最终实现体育意识的完善生成。

2.3 体育意识生成有助于排球接受度提升

体育意识的生成能够使得学生们用更加客观而全面的眼光去看待排球运动，排球运动既需要学生们拥有一定的跑跳能力并掌握标准的技术动作，同时也需要学生们形成良好的技战术意识并实现团队合作，更需要学生们保持拼搏奋进、永不言败的进取精神。当学生们生成了体育意识后他们能够更加深刻的领略排球之美，进而喜欢上排球这项运动，并且愿意尝试参与排球运动，实现学生排球接受度的有效提升。

3. 高校学生体育意识与排球接受的生成方式与运作机制分析

通过分析我们能够发现，体育意识与排球接受的生成存在相辅相成的关系，特别是体育意识培养在高校学生综合素质培养中具有重要地位，高校体育教师应该从以下几个方面入手探寻学生体育意识与排球接受的生成方式及运作机制：

3.1 改革创新教学模式，激发学生参与热情

传统排球体育教学中教师占据了课堂主导，学生们完全按照教师的安排开展学习活动，这种方式虽然有助于教师更好地传递知识，但是却不利于学生们的积极性激发，甚至部分学生由此对排球项目和体育运动产生了负面抵制情绪[4]。为了保证学生们体育意识与排球接受的协同生成，教师在教学过程中首先要保持开放性的教学理念，维护学生们的主体性体委，构建良好的师生合作关系，赋予学生们更多自我表达与自我实现的空间，学生处于宽松且有趣的学习环境中才能够更好地学习。排球运动的开展可以融入大量游戏与娱乐元素，通过多种形式的比赛或竞技活动等激发学生们的参与热情，学生们才能够更好地感受排球里带来的享受，通过娱乐、学习、健体、育心的完美融合激发学生的参与热情，推动学生排球接受与体育意识生成。

3.2 改进优化教学形式，培育学生体育意识

体育意识的生成并不是偶然过程，教师需要对学生进行有效的引导与熏陶，而课堂教学是教师与学生接触的最有效机会，教师要通过教学形式的创新帮助学生感受到体育特别是排球带来的新鲜感及积极影响，实现学生体育意识的有效培养。高校学生的排球运动基础千差万别，而长期参与体育运动和较少参与体育运动也会影响到学生们在体育项目中的表现。因此教师在教学过程中可以选择分层教学方式，将有一定排球基础和从未接触过排球的学生分在不同小组，根据学生们的基础水平采取差异化教学手段，并且鼓励有基础学生帮助其他基础较弱的学生。学生们在不断的学习、体验、交流之中能够逐渐形成强烈的体育意识。

3.3 满足学生排球需求，提供良好运动条件

当学生们对排球产生兴趣后他们会非常积极主动地参与这项运动，而教师在帮助学生激发自身兴趣的同时要让学生们更好的理解和感悟排球，通过录像播放、历史讲述、运动分析等方式帮助学生感悟到排球运动的价值与意义。而教师为学生们提供良好的运动条件既包括标准的运动场地、科学的运动指导、全面的排球活动，同时也要在此基础上不断对排球运动的玩法和学法进行调整，更好地满足学生们的排球需求。另外教师在教学过程中要尽量给予学生更多的练习和对抗机会，通过大量参与提升学生对排球的接受度，进而实现学生体育意识的唤醒与激活。

3.4 加强校园文化建设，营造排球参与氛围

体育校园文化的建设是校园非物质建设的重要构成，高校学生很容易受到身边人的带动和影响，当更多人参与到体育运动之中，他们也将不可避免的产生浓厚兴趣并乐于融入集体。因此高校要充分利用自身教育资源及宣传平台加强校园文化建设，在校园内掀起运动热和排球热，通过校园广播、宣传展板、微信平台等方式帮助更多学生了解排球、了解体育运动，使得学生们产生更加感性的认知。学校也可以定期在校园内组织体育文化活动，以不同形式开展排球比赛，实现学生体育意识与排球接受的同步生成，同时通过运作机制的优化吸引更多学生参与其中，学生们也将从这些活动中得到体质的锻炼和精神的塑造，在未来的学习、生活和工作中保持更加积极的人生态度。