关于新课改下农村初中思想品德课教学的思考

赵映聪

摘 要：转换学生的固有学习思维及教师的教学方式是推动农村思想品德教育改革的重要举措。思想品德在学生的人生各个阶段都起到至关重要的作用。作为老师，需要多从学生的角度出发，注重个人能力发展和兴趣爱好的培养，并改变以往的“填鸭式”教学，从学习和生活等多个教育环境着手，使农村初中思想品德教育问题得到改善，充分体现该课程在学生的德、智、体、美、劳等方面展示的重要性和必要性。

关键词：思想品德;兴趣培养;实践

多年来，我国的农村偏远地区师资力量匮乏，教育模式单一死板。普遍认为老师讲课要讲得细致。讲得越生动细腻，学生越容易吸收，其实不然。这种填鸭式教育已经根深蒂固，导致的一种现象就是老师教多少，学生就学多少，学生的自主学习能力差。这种教育思想必须要进行转变，教学模式也要得到彻底的改善，改变原本的教学观念，充分尊重学生的教学地位，带领学生自主学习知识。

一、现有的教学现状存在的问题

思想品德作为一门关乎学生道德修养及行为规范的重要课程，因部分农村地区的教育资力有限，导致这门课程成为很多学校忽视的课程。认为不是必修课程，这个想法本就是错误的。思想品德是开启学生的思想和品行的一扇大门的钥匙，决定着一个学生从小学至初中，乃至一生的心理素质和行为素质，因此，相关教育部门及老师一定要加强对思想品德教育的重视。对于教学的好坏来说，教材作为一个引导的书本，起着至关重要的作用。作为开展教学的重要资源，以及学生的发展基础，教材的重要性不言而喻。不是说必修的课程内容都是千篇一律的，对于思想品德来说，课本内容可能过于枯燥，理论知识篇幅较长，前后内容没有过渡不连贯，虽然是教育机构说是必须放在书本里的内容，但是章程前后连续性不强，给教师的教学造成了一定的难度，学生理解困难，无法产生浓厚的兴趣。培养学生的兴趣是学习的基本前提，思想品德作为一门不可或缺的学科，老师也尽量避免乏味教学，结合实践和生动的例子，适当地以身说法，让学生更容易记住，而不是死记硬背。

二、营造有趣的教学氛围，激发学生的学习热情

调动学生积极性远比教师一味地灌输更能让学生吸收进去。在一个良好的教学环境下，老师能够更加高效地为学生传授知识，激发学生的学习兴趣，学生也能给老师一些教学灵感。教学不只是课本和教案的内容，而更多的是现场发挥以及老师认真的备课。新课程改革的实践任重而道远，只有让学生產生学习兴趣才能更好地接受老师传授的知识。枯燥乏味的学习氛围只会让知识的理解与消化大打折扣。老师在传授思想品德知识时，更要注重方式方法，在课前需要考虑如何才能引起学生的兴趣和共鸣，让学生主动参与进来，一起互动，而不是照搬课本和教案是如何巧妙地运用生活中的素材，比如实时新闻，生活话题热搜，利用贴合学生实际的教学内容或教学情境来引起学生的共鸣。之前有一课关于“尊重他人隐私权”的教学中，我在上课开始前，举例说：“某演员同学们都知道吧，关于他是否整容的新闻在网上传得沸沸扬扬的，近日就有商家打着广告的旗号，把他的照片丑化后放到了网上，随后该演员方起诉了该商家，这是为什么？是商家侵犯了他的名誉和隐私权，最后法院审判该商家需刊登道歉声明，并进行了经济上的赔偿。商家的这种行为从道德上是严重的不尊重他人，尊重他人也是尊重自己。”

三、保留疑问，促进学生自主思考

在思想品德的课程中，老师作为一个引导者的身份，要试着去给学生留足思考的空间，让学生自己提出独到见解和疑惑，迸发思维的火花。如果学生的思维是一池湖水，那么老师提供的一个疑问或想法作为一颗石子，投入湖中，需要得到学生的一点反馈，引发思想上的碰撞。你的方式方法，决定着湖水泛起多大的涟漪。关于“生命健康权”的一节课，我说：“某学校人员在学生上学期间对学生的书包、衣兜进行搜身检查。该校学生的什么权益受到了侵害？他们可以通过什么途径去维护应有的权益？”以学生最熟悉的身边故事引发他们的思考，会让他们具象化，而且印象深刻。

四、教学内容丰富多样，培养学以致用的能力

周恩来总理说过：“为中华之崛起而读书。”学习要从娃娃抓起，老师要传输给学生很重要的一个信条，就是你想成为什么人，你为什么而读书，不是为了学习而学习。老师要善于帮助学生挖掘自身的兴趣爱好，每个人喜欢的爱好不一样。思想品德作为一个重要的教育学科，对其他科目的学习也有承上启下的作用。没有任何知识学了之后是独立的，都是融会贯通、灵活运用的。教学内容推崇多样化，不只是老师一直在教，也要学生亲自实践去获得一些能力，需要给学生足够的时间和空间去独立思考。

学生作为学习的主人，需要理解知识所带给自身的意义和作用。知识不分农村还是城市，人人都是平等的。但部分知识学生在学习起来具有一定难度，需要老师花点心思去做一些改革创新，转换一些教学模式和方法，善于发觉每个学生自身的特点，因材施教。关注农村孩子的初中思想品德教育发展，只要我们都有课改的观念意识，现在的教育问题一定会有所改变。

参考文献：

[1]江任平.谈农村初中思想品德课的创新教学[J].华夏教师，2017（23）：84.

[2]姚智.生本理念下的初中思想品德教学探析[J].文教资料，2017（17）：237-238.

编辑 段丽君