浅谈翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用

摘 要：翻转课堂（Inverted Classroom）在英语教学中应用能够有效提高高中生英语学习的效率，提高学生对英语阅读课教学的参与度，教师在课堂教学中也可以就学生不能理解的语言阅读内容、句子翻译、语法知识甚至词汇知识的应用做出深入的讲解和分析，以增加课堂重点内容的展开度，从而实现课堂教学的有效度，翻转课堂在高中英语教学中实施，还能够有效促进高中生英语学习兴趣的激发和学习能力的提升，实现学生英语核心素养的培养。

关键词：翻转课堂;高中英语;阅读教学

翻转课堂在高中英语教学中应用，可以促使学生主动参与英语学习活动，提高学生的英语学习能力，有效提高学生的英语听课效率。翻转是英语阅读引入群文阅读的理念，在阅读中设定议题，以议题为核心组织学生开展高中英语阅读翻转式教学，就是首先要进行议题的设定，其次要做好材料的选择，同时还要做好英语阅读方法的指导，采取一定措施对学生的阅读情况做出评价和督促，教师还要对学生的阅读情况和课堂教与学的互动情况做好及时的反思和改进，以促进高中英语翻转课堂教学模式更加有效地推进。本文主要讨论我校高中英语翻转课堂的应用实践，研究老师在课堂教学中以及课题研究中总结出来的高中英语阅读课实施翻转教学的具体措施。

一、翻转式英语阅读的议题设定与材料选择

首先要做好议题的设定，教师要从学生的英语实际水平和理解能力，学生的兴趣和能力出发，做好议题的选择与设定，如中华文化和民族元素在教育教学中的体现，学生要学会用英语讲好中国故事。再比如与环境保护相关的议题，教师应该根据学生的理解能力和词汇量，选择学生所能理解的涉及环境保护的相关文章供学生阅读文章并获取有关环境保护的信息。在议题确定以后，教师要根据学生的词汇和英语水平选择阅读材料供学生阅读，在阅读指导中，教师要求学生在阅读的基础上归纳相关议题的主要内容，并提出從自身出发就环境保护和中华文化以及中国故事讲述方面可以做到哪些努力？运用自己的语言进行口头和书面的表达。总之，英语阅读中议题的设定，教师应该从学生实际水平和英语阅读教学需求方面认真考虑，仔细选择，力求做到英语阅读材料和阅读议题符合学生的认知水平和认知能力，从而促进英语阅读教学的有效实施。

二、翻转式英语阅读的方法指导

在做好阅读议题选择和材料选择的基础上，教师还需要对学生做好阅读方法的指导。我们的英语阅读采取全文阅读的理念，因此学生应在大量的阅读材料中选择自己最该去阅读的材料，以获取必要的信息。如果想让学生实现阅读目标，阅读方法就显得尤为重要。由于学生的英语知识能力有限，所以教师所选择的英语阅读题和材料就不能超出学生的理解范围。学生在阅读中首先要做的是对自己要阅读的议题和议题所涉及的各个方面，从自己掌握的知识入手进行思考和判断，然后通过粗略的阅读确认自己的判断是否正确，在正确判断的基础上选择自己该阅读的文章或段落获取自己最需要的信息。其次，学生在阅读中应该尽量避免对于个别单词和句子的纠结，避免在阅读的过程中边阅读边查词典，应掌握正确的阅读方法。同时要对阅读中反复出现的重点单词，或者对重点段落和重点信息中影响理解的难词，要通过查词典以及其他方式深入理解，予以掌握。最后学生在阅读之后要善于归纳总结，将阅读材料中最重要的内容以摘要的方式罗列出来，并就自己所阅读的内容敢于表达自己的想法，从阅读材料中总结出自己可以领悟到的道理和可以采取的行动。

三、翻转式英语阅读评价与反思

翻转式教学效果要通过课堂互动和学生自己的表达来判断学生对阅读内容的掌握，也要从学生表达的句式中掌握学生对英语词汇和英语语法的理解。教师应该在课堂互动中针对学生所反映出的语篇阅读或者词汇理解或者句式运用方面的典型问题进行讲解，提升学生的阅读理解程度，加强学生的阅读学习效果，教师在课堂互动中还需要对学生的阅读效果做出评价，通过评价督促学生提升自己的阅读效果，对自己的阅读过程和课堂互动效果做出反思，改进自己的阅读方法，提升自己的英语阅读效果。教师在教学活动之后，也要根据学生议题阅读效率和议题的理解程度及学生就议题的表达进行反思，不断改进教学措施，提升教学效果，分析课堂教学中出现的问题，并提出相应的改进措施。总之，英语阅读翻转式课堂教学相对于过去的英语阅读教学，学生的学习兴趣有了提高，阅读内容有了扩展。但是课堂教学实践中还需要教师不断地探索和反思才能逐步完善。

总之，高中英语阅读课中实施翻转教学可以实现在课前学生自主阅读大量的英语阅读材料，通过自主活动解决阅读材料中存在的词汇以及语句的理解难点。提高学生自己在英语阅读课主动参与课堂互动的能力，提高高中英语阅读课教学效率。教师要对学生英语阅读的议题与材料的设定从学生实际情况出发做出恰当的选择，教师还要对学生阅读效果跟踪研究，并就教学过程不断反思，不断完善，最终实现学生英语阅读效果的极大提升。

参考文献：

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[4]朱慧.高中英语翻转课堂教学的实施与反思[J].江西教育，2019（3）：19-20.

个人简介：范樱（1973.11—），女，汉族，甘肃会宁人，毕业于中央广播电视大学英语系，本科学历，现为甘肃省白银市会宁县第四中学教师，一级职称，研究方向：高中英语教学。

注：该文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《高中英语翻转课堂应用实践研究》，立项号：GS[2019]GHB0492阶段性成果。

编辑 王彦清