基于初中化学“生本课堂”构建下的创新思维培养

晏荣

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，初中阶段的教学目标和教学要求同过去相比产生了非常大的变化，在这样的情况下，“生本课堂”这种教学形态随之产生，并且被应用到了初中化学课堂上，而“生本课堂”的构建和培养学生的创新思维之间有着非常重要的关系。本文将以“生本课堂”在初中化学教学过程当中的构建为基础，深入探讨如何培养初中生的创新思维。

关键词：“生本课堂”;初中化学;教学方法;创新思维

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）12B-0098-02

新时代的教育教学工作非常注重对学生创新思维和创新能力的培养，这是因为具备创新型的人才是当今社会发展的重要基础，如果中学时期就开始培养学生的创新能力，那么学生在未来的事业上也会走得更加顺畅。当前，初中化学的教学侧重于培养和考察学生的创新能力和思考能力，而“生本课堂”为培养学生的创新思维提供了优越的平台，所以初中化学教师应该抓住机会。本文将以培养学生创新思维的意义和基础为开端，探讨“生本课堂”构建背景下如何培养学生的创新思维。

一、培养学生创新思维的意义和基础

（一）在化学教学中培养学生创新思维的意义

学习化学课程需要学生有创新性思维，对于初中化学来说更是如此，这是因为化学是一门跳跃性非常强、涉及范围非常广的学科，如果学生学习初中化学，那么很难学好初中化学。创新思维是在后天进行培养，通过科学正确的培养方法见效明显，借助化学这门学科能够更加有效地培养学生的创新思维，同时创新思维反过来还可以帮助学生掌握化学相关的知识，这就达到了一个良性的循环，初中化学教师需要非常重视。

（二）在初中化学中培养学生创新思维的基础

培养初中生创新思维需要有一定的基础，尤其是当培养过程与化学教学过程结合起来的时候，更加需要创设培养基础条件的，从教师和学生两个不同的角度出发，在初中化学中培养学生创新思维的基础具体包括以下两个方面：

1.教师要有良好的教学素质和授课方法。

学生创新思维的形成和教师自身的教学素质有着非常大的关系，学生创新性思维的形成过程和形成速度深受教师的授课方法的影响。

首先教师要拥有良好的教学素质和一套完备并科学的教学方法，要抓住“生本课堂”的特色，利用有趣的化学实验提高学生的学习兴趣，帮助学生激发创新意识，从而使学生更好地学习化学和探索化学。

2.学生要有敢于创新的精神和勇气。

培养初中生的创新思维不仅与教师的教学素质和教学方法有关，同时也受学生自身的精神与勇气的影响，也就是说，学生本身要对培养自己创新思维具有一定的信念和勇气，要敢于接触新鲜的事物和理念，勇敢地面对在化学学习过程中遇到的挑战和错误，只有这样才可以迈出培养自身创新思维的第一步。

二、基于初中化学“生本课堂”构建下培养学生创新思维的具体策略

（一）运用多种教学方式，帮助学生尝试不同的学习方法

学生创新思维的培养都是在实践当中进行的，有效的实践绝对不是使用一种一成不变的方法，而是不断地去尝试各种不同的方法，由此来基于培养学生创新思维的策略首先就包括教师要在化学课堂上不断尝试新的教学模式和教学方法，具体包括以下几种：

1.鼓励学生进行小组合作式学习。

“生本课堂”是一种“以学生的发展为本”的教育理念。之所以要鼓励学生进行小组合作式学习，是因为初中化学课程的设置非常适合探讨，再加上“生本课堂”非常注重对学生的自主学习能力培养，其特色就是学生在这样的教学形态之中可以进行合作式的、探究式的学习，同时自主性也得到强化，而小组合作式学习刚好和这些方面都非常符合。除此之外，小组合作式的学习也可以让学生发现更好的学习技巧、自身存在的不足，不仅促进了学生之间的交流，更促进学习效果的提升。因此，小组合作式学习非常适合用来培养学生的创新思维。

2.有效运用情境教学方法。

“生本课堂”的优势就是鼓励学生自主学习，而对于大部分的初中生来说，自主学习都是靠兴趣和热情支撑下去的，所以教师要想有效地培养学生的创新思维，可以从提高学生学习化学的兴趣、激发学生学习化学的热情入手，其中情景教学方法非常适合用来吸引学生的学习兴趣。“情景教学方法”顾名思义就是在课堂上创设情景，使学生对课堂有全新的感受和认知，更容易激发他们的好奇心和求知欲，那么创新思维必然能够在这样的情况下得到培养。以《食品中的有机营养素》一课为例，教师可以让学生准备一些常见的食品包装盒或者包装袋，然后和学生一起对包装上的食物的成分说明进行分析与探讨，教师可以穿插一些有机营养素的知识点，让学生对其有更加深刻的了解。

3.适当应用分层教学法。

分层教学法的本质就是注重学生个体之间在学习能力和个人特点等方面的不同。适当使用分层教学法，以个体为单位去关注学生，能够对学生的学习情况有更深地了解，提高教学的有效性。需要注意的是，对学生的分层教学不能只以考试成绩为依据，还要加上教师对学生特点的了解，只有这样才能够正确地掌握学生在化学学习方面的发展方向、把握住分层方法的重要作用。

（二）突出化学课堂当中的实验教学环节

化学教学工作不可忽视实验教学的重要地位。实验教学对培养初中生创新思维產生了积极的作用，所以必须要进一步突出实验教学的重要性。

实验教学环节当中最重要的一步就是设立实验模型，通过设立实验模型，培养学生的创新思维。实践表明，化学实验模型的设立能够增强学生在化学课堂当中的参与度，学生们通过做化学实验能充分发挥自己的思考能力和想象能力，并且能将化学教材上的内容和知识应用到实验中，其创新思维能力必然可以得到有效的训练，从而快速提升使学生们的创新能力。

比如在讲分子和原子结构的时候，如果教师仅仅只依靠语言对学生们进行讲解，学生听起来非常空洞和遥远，不仅理解起来会非常困难，甚至有可能对语言产生误解从而产生错误的理解，那么这个时候实验模型的构建就能够起到作用了，具体做法是教师可以利用木棍等教学道具把分子和原子的结构形象地呈现出来，并且把实验模型交给学生，让学生们近距离地去接触和观察。

三、结束语

总之，不仅是“生本课堂”构建背景下的初中化学课堂需要对学生的创新思维进行培养，当今时代的各行各业都需要创新型人才，培养学生的创新思维不但能够提高学生的化学学习能力、帮助学生掌握更多的化学知识，而且能够为学生们提供认识新事物的方法，因此，教师和学生双方都要注重培养创新思维，并且为此而努力。

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