关于小学新生适应心理研究及习惯培养

李娜

摘 要： 对儿童在起始阶段的教育，是非常得到社会各界关注的，而小学教育起始阶段是一个儿童从“玩耍”到“成长”的改变，这个过渡期有着非常多的问题需要被重视，接下来就小学新生入学适应存在问题进行研究报告。

关键词： 小学新生;适应性问题;解决对策

刚上小学一年级时，是儿童在接受正规学校教育的初期阶段，是孩子成长时期的关键转折点。从目前的实际情况来看，一年级刚入学的孩子存在的问题较多，对于孩子在小学初期的学习发展有诸多影响。

1 入学时存在的问题

一年级新入学孩子注意力不集中，导致课堂中教师的教学困难。首先，课堂是孩子学习上不可或缺的组成部分。一年级新生在教室上课时，不专注，在课堂上，干自己的事情、发发呆、走走神的现象时有发生。在整个课堂中，往往老师需要多次重复的事情是提醒孩子注意专心听讲，那么对于这种糟糕的学习状态，也直接导致这些小学新生并不能很好地吸收和掌握课堂上所教授的知识内容，对于老师课后布置的课后任务也无法完成。长此以往，孩子们对于学习上的激情和主观能动性大大降低。那么，影响孩子对学习的缺乏注意力的因素会有哪些呢，分为以下几个：

（1） 不佳的学习环境，会引起孩子的注意力，学习上也分心。例如，在学校的操场上，部分班级上体育课时的噪音;窗外人员的移动，如孩子上课时的迟到，教室中一些孩子的交头接耳等，都将引起部分注意力不集中的学生的无意关注，并直接导致孩子的学习下降。

（2）对要集中注意力的课程内容不感兴趣。例如，如果孩子对于老师在课堂上传授的知识点不感兴趣，而他自己总是想着自己喜欢做什么，那么孩子的注意力很可能会因为思考的点变得不一致而集中不了注意力。

（3）当孩子们在学习方面一直缺乏一定的责任和主动，那会严重影响孩子的对于学习上或者其他事件的意向性的发展，今后对于培养孩子们在学习上的注意力则更难以操作。孩子害怕学习上出现的困难，在学习中遇到困难时，没有毅力坚持，拒绝主动思考解决难题的办法。一些孩子的自律性不强，在周围环境嘈杂的情况下，抗干扰能力差，容易受到周围环境的影响，经常环顾打量四周。

（4）广泛学习兴趣与稳定学习兴趣之间的矛盾。进入小学后，由于各种学科的教学，孩子会对部分学科有着好奇心，就是因为有着这强烈的好奇心，孩子对于课堂的学习变得主动，对学习表现出广泛的兴趣。但是，这时孩子的兴趣还不够稳定。他们经常想学习一切，可这时的他们不擅长学习，若是兴趣广泛，缺乏中心兴趣，这样直接导致的结果就是，孩子缺乏对学习的稳定性，对知识的深度理解不够。

2 入学问题的解决策略

（1）在课堂教学中实现快乐化。快乐的做游戏是孩子的天性，而在小学，学习成为重头戏，孩子日常生活都是离不开课堂。由于一年级新生仍然保留了学龄前孩子过多的心理特征，因此他们无法适应这种变化并产生心理冲突，从而导致对学习的厌恶。因此，在低年级，特别是一年级，应努力实现游戏化的课程教学，使游戏服务于教学，使孩子们可以从快乐的游戏中获得知识和经验。

（2）培养孩子的自我管理能力，适应小学生的团体生活。现在有许多家中是独生子女的自理能力往往都很差，对父母的依赖严重。刚进入小学的孩子不自己收拾理书包，不会做扫地拖地，不具备情感的一切能力，比如愿意照顾他人，并且缺乏奉献精神和爱。针对这些现象，我们必须首先让孩子们意识到：自己已经长大了，现在是一名小学生，我要经我所能做事，和我的同学要团结友爱、互相帮助。其次，部分过于独立的孩子，则需要父母和老师一起合作，让孩子融入集体。

（3）教师主動融入孩子。让孩子靠近你。现阶段的小学生心智还不成熟，非常依赖大人，大人对孩子的鼓励、包容，对孩子都有一定的帮助，因此，老师需要给予孩子更多的关爱。课堂上给予尊重和理解、生活上给予帮助，这些看似不起眼的小事，都会让孩子感受到温暖，体会家的感觉，并觉得老师和妈妈一样。这不仅可以拉近师生之间的距离，而且可以稳定他们对新环境不安的情绪，并鼓励他们在学习上更用心。

（4）试着包容学生的犯错。刚步入小学的孩子不可避免的会出现一些情况，例如：一些学生经常忘记书本;有些在课堂上注意力不集中;有些孩子喜欢和其他孩子一起玩闹等等。当孩子有这些情况时，如果老师不能容忍孩子犯的错误，那么这些孩子可能会因为经常受到批评而失去自尊心和自信心。因此，当孩子犯错时，教师应该接受教育。让他们有能够犯错并且纠正机会，让他们感受到老师的宽容和爱心，并让他们爱上学校的生活。

参考文献

[1]朱智贤.孩子心理学[M].北京：人民教育出版社，1993.

[2]陈帼眉.幼儿入学准备教育[J].学前教育研究，1997，（05）：3-5.

[3]李靖.小学一年级新生……究―以重庆市Y小学为个案[D].重庆：西南大学，2013.