高中语文阅读教学在课改后的有效实施策略

汪华宁

摘 要：在高中阶段，语文对于学生来说是一门至关重要的基础性学科。在语文学科中，阅读教学是其主要组成部分之一。阅读教学对学生学习语文知识起着非常大的积极作用，不仅可以培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，而且可以帮助学生领略到博大精深的中外文化，拓展其知识层面。养成良好阅读习惯可以为学生今后发展打下坚实的基础。因此，教师在阅读教学中要重视培养学生的阅读能力。首先阐述了有效实施阅读教学的重要性，其次分析高中阶段语文阅读教学现状并提出相关策略，希望能为高中阅读教学有效实施提供相关建议。

关键词：高中语文;阅读教学;有效实施策略

近年来，在我国教育事业全面改革背景下，素质教育要求教师要以促进学生全面发展为宗旨开展教学工作。高中阶段作为学生迈向大学的关键过渡时期，学生对语文知识的学习和阅读水平的提高极其重要。但是，在传统教育观念影响下，大部分教师在教学中过分关注学生的学习成绩，把大量时间和精力都放在教授学生课本内容上，忽略了培养学生的实践能力。长此以往，导致学生只学会了理论知识，而无法将其运用到生活中。因此，改变教学观念和教学方式是教育改革的必然趋势。

一、高中语文阅读教学有效实施的重要性

高中阶段作为学生深入学习语文知识的关键时期，教师要正确引导学生进行语文学习，帮助学生充分掌握学习内容，让学生在学习过程中能够找到适合自己的阅读学习方法，提高自身的阅读能力。在高中阶段，阅读教学主要以阅读文章、理解文章、体会文章内涵为主。教师要想有效激发学生阅读兴趣，必须设计高质量的阅读教学活动，调动学生阅读的积极性，让学生享受阅读学习带来的乐趣，从而培养学生的阅读能力、创造能力和思维能力，促进学生全面发展。

二、高中阅读教学现状分析

1.课堂授课内容缺失

在实际课堂教学中，大部分教师往往比较关注教学的完整性，把重点放在能否在课堂有限的时间内完成教学计划。由于教师教学思想上的盲区，导致教师在教学时只是片面地进行课文内容分析，让学生死记硬背课文中心内容，而没有引导学生深入体会文章内涵，领悟思想感情，学生对课文内容学习也只是进行简单的认知了解。

2.课前准备不充分

众所周知，在进行课堂教学时，教师普遍对学生采用“填鸭式”的教学方式，导致学生对教师依赖性较强，没有自主学习的意识。在高中阶段语文教学中，教师普遍存在一个严重问题，在讲课前不进行教学设计，也没有提前给学生布置预习作业，而是根据自身已有的讲课经验进行教学。教师在教学工作上的缺失，严重影响了课堂教学的质量。

3.课后缺乏延伸

在教学过程中，教师会发现每个学生的学习态度和学习习惯存在着巨大的差异。有的学生比较积极，会进行自主学习和思考;而有的学生则缺乏主动性，完全是被动接受学习。而在课堂教学中，教师在完成教案中的教学内容后，沒有对学生进行知识拓展和知识巩固，导致学生学习的内容只停留在书本中。教师的这一教学行为，极其不利于培养学生的想象力和思维能力。

三、高中阅读教学的有效实施策略

1.课堂教学适时点拨，激发学生的创新思维

在课堂教学中，很多课文都没有特定的结尾。针对此，教师可以引导学生进行思考，根据自身的想法结合对课文内容的理解，设计不同的故事结尾。这一教学方式，不仅有助于开发学生的发散性思维，而且可以培养学生的创造能力。对此，教师要灵活利用各种教学手段创设符合教学内容的教学情境，适时启发学生，充分激发学生的创新思维，让学生自主进行思考，让学生真正参与到课堂中。

2.做好课前准备工作，不断优化教学内容

一堂高质量的课堂教学离不开教师的刻苦钻研和精心设计。因此，教师要想改善高中语文教学现状，就必须摒弃传统教学模式，转变传统教学观念。首先，教师要树立正确的教育观念，具备开发课程的能力，勇于创新教学模式。其次，在备课过程中，教师要充分做好课前准备工作，根据学生实际学习情况并结合自身教学经验，在此基础上，进行教学设计。除此之外，教师可以从网络中收集课文相关内容，利用多媒体展示给学生，帮助学生对教学内容有一个初步认识，有利于顺利开展课堂教学工作，从而提高课堂教学质量。

3.做好拓展延伸工作，培养学生的阅读习惯

由于语文课程涵盖的知识和涉及的内容非常广泛，所以学生对语文知识的学习是一个长期性的积累过程。因此，教师在阅读教学中要重视培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的文化积累。在日常教学中，教师应根据教学内容对学生进行相关知识拓展，帮助学生不断积累知识。同时，教师在教学过程中，可以给学生布置摘抄任务，让学生在阅读过程中把自己认为精彩、优美的字词、片段摘抄下来，以便于在写作中能够灵活运用。除此之外，教师可以培养学生每天写日记的良好习惯，把自己所见所感记录下来，逐步提高自身的阅读写作水平。教师的正确引导和良好学习习惯对培养学生阅读能力都起着至关重要的作用。

参考文献：

[1]赵海妮，周治松.新课改下的高中语文阅读教学策略分析[J].青苹果，2017（5）.

[2]樊德勇.浅谈新课改高中语文阅读教学的现状及其对策[J].时代教育，2018（10）：87.

编辑 李博宁