高职学生思想政治教育工作创新研究

杨武

摘 要： 随着在校生人数的增加，高职院校已经成为我国高等教育的重要组成部分，各高职院校坚持立德树人的根本任务，坚持社会主义办学方向，围绕着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的使命，不断加强和改进在校生思想政治教育工作，取得了很好的成效，新时代背景下，高职院校必须更加重视学生思想政治教育工作，坚持工作创新，提升工作实效。

关键词： 高职;思想政治教育;创新

高职院校肩负着培育高素质技术技能型人才的重任，面对新时代经济社会高质量发展的要求，必须坚持立德树人的根本任务，加强学生思想政治教育工作，坚持在改革中创新，在创新中发展，当前，高职院校由于主客观因素，在具体实践中，存在机制不健全，方法落后，实效性有待提升的现状，因此必须全面加强工作机制创新，解决现实问题。

1 坚持教育方式方法的创新

首先，要坚持载体创新。一是高职院校要深入研究当前学生特点，善于发现他们的兴趣点，结合广大学生的兴趣，将思想政治教育内容贯穿于学生的兴趣中，可以改变传统思想政治教育的困境。二是高职院校必须重视第二课堂建设，充分挖掘活动载体的功效，使学生在活动中自觉的接受思想教育，寓教于乐。三是高职院校必须重视学生社团建设，学生社团是学生加强自我管理、自我提升、自我教育的重要平台，必须加大相关工作力度，足额配好指导教师，充分发挥社团作用。其次，要坚持媒介创新。当前信息化大背景下，各种网络平台时刻影响着人们的日常生产生活和学习，高职院校必须重视互联网、QQ、微信、微博等媒介在思想政治教育工作中的使用。思想政治教育可以从教育媒介上创新，通过这些新媒介，方便、快捷、持久、全方位开展思想政治教育工作。高校思想政治教育要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，要在思想文化互相激荡更加突出的新形势下引导大学生健康成长，主动、自觉地占领网络阵地的制高点，大力弘扬先进文化，用于应战错误思潮。面临网络信息化，思想政治教育质量的提升，不借助现代新媒体技术，不能达到很好的效果。我们应该充分利用网 络载体，充分发挥网络育人的作用。

2 坚持教育队伍管理创新

第一，要观念上重视。一是必须加大相关投入，引进和培养专职政工干部，打造成熟的思想政治工作队伍。二是学校相关职能部门，比如党委、学工、思政部、团委等部门必须围绕着团队建设思路，建设一支思想素质过硬，工作能力较强的思想政治教育工作团队，为开展实际工作打牢基础。三是各思想政治教育工作人员必须重视自身能力的提升，加强学习，主动思考，坚持研究高职学生思想行为特点，为开展针对性的思想政治教育工作创造条件。四是高职院校科研部门以及各政工人员要增强创新意识，加强相关理论研究，科研部门要对思想政治相关课题予以政策方面的倾斜，创造条件鼓励科研，支持科研，重视科研。第二，管理水平上要提升。队伍组建好以后，必须加强管理，发挥其最大效益，坚持按照职责明，责任清，好落实的原则做好日常队伍管理工作。比如，辅导员队伍必须坚持好日常学生教育和管理工作，坚持思想教育和管理育人，把思想政治教育延伸到寝室、深入学生个人生活中。学工部门的教育队伍，要结合专项管理，开展思想政治教育工作，特别是对特殊群体和重点人员的思想政治教育工作。思想政治理论课教师队伍，主要职责是从专业知识的角度，更全面、更深入、更易被学生接受地开展思想政治教育。

3 坚持学生管理工作和思想政治教育融合

第一，充分发挥党组织功能。高职院校要始终坚持党对思想政治工作的绝对领导，牢牢掌握主阵地。建立党委统一领导，各职能部门协调推进，各学生教育管理人员充分参与的工作机制。高职学生思想政治工作，党委是领导核心，负责统领全校思想政治工作，在党委的领导下，协调各二级单位，形成组织合力，才能实现高职学生思想政治教育全校联动。另外，在党委组织下，必须制定出学校思想政治工作整体规划，按照规划，层层分解任务，将各项任务落实到具体部门和相关责任人，工作中经常性对标对表，加强过程监督，建立科学的考核制度，加强事后监管。第二，优化高职院校学生管理工作机制。高职学生管理工作机制包含的层面很多，可以从四个方面进行入手。一是坚持以人为本，有针对性地开展学生教育管理工作，制定个性化的学生管理模式;二是提升高职院校学生与教师沟通的有效性，通过老师的言传身教来提升学生的自尊心和自信心;三是实施多样化的激励方式，对教育管理者、对被教育管理者、对思想政治教育教师队伍等都有不同的激励方式，对特殊学生人群进行专项性激励;四是强化学生自治能力，完善学生组织建设。第三，加强高职院校校园文化建设。校园文化是对学生实施思想政治教育的一种隐性课程，其思想政治教育功能具有自身特点，优秀的校园文化可以使学生在和谐的环境中受到潜移默化和润物无声的教育影响，自觉修正世界观、人生观和价值观，因此，高职院校务必克服种种困难，重视校园文化和思想政治教育之间的关系，建设优秀校园文化，为学生思想政治教育工作创造有利的软环境。

参考文献

[1]魏汝英.发挥高校思政课教师在实践教学中的主导作用[J].中共山西省委党校学报，2015，（6）.

[2]刘兴.“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践[J].宿州教育學院学报，2015，（1）.