浅谈“爱”的管理艺术

赵永寿

摘 要：爱是一种发自内心的真切感受，是一种精神上的浸透与抚慰，也是一种对学生的尊重与宽容，更是一种赏识与莫大的鼓励。

关键词：管理艺术;爱的诚心;爱的体验;爱的责任

近几年来，班级管理中出现了这样一些问题：上课玩手机、睡觉、不交作业、旷课等现象时有发生，面对这种现状，我们的大部分老师唉声叹气，觉得束手无策;也有一少部分老师用粗暴的手段批评学生，想要纠正其行为，可结果适得其反。现在的孩子，都是家庭的宝贝，是在父母的呵护中长大的，缺乏生活的磨炼;甚至还有一部分孩子从小就失去了父母的爱，脾气怪异;也有部分孩子生活在不健全的家庭环境中，叛逆性很强，随时都存在着一种反抗意识。不管怎样，这给班主任管理带来了困难。作为班主任，如果平时管理中不注重方式方法，恐怕难以管理班级。

在班级管理中，我发现部分老师平时都用爱的勇气去管理学生，但就是不会用爱的技巧和方法去管理班级，致使班中出现了各色人物。此时如果我们用爱的方式去管理学生，将会收到与众不同的效果。这是因为爱本身就是一种发自内心的真切感受，是一种精神上的浸透与抚慰，也是一种对学生的尊重理解与宽容，更是一种赏识与莫大的鼓励。

下面我就根据个人多年来在班主任管理中如何用爱管理的方法，来谈谈我的几点看法。我认为做班主任就一定要做一个有爱心的班主任，因为我们都知道爱心是一个班主任做好工作的首要条件。正如有人所说的“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。一个有责任心的班主任必须全面地关心学生的成长，让每个学生感觉到师爱的无私与伟大。那么在管理中如何灌输呢？

一、用一颗“爱”的真心去关爱学生

目前我班有八名留守儿童，他们的父母都外出打工，把这些孩子留给爷爷奶奶照看，甚至还有的把孩子寄托在邻居家中，长期以来，这些孩子与父母间的感情显得非常淡化，换句话说，就是从小没有享受到父母爱的呵护。导致的结果是这些孩子性格孤僻、内向、不善交际。还有三名学生的父母是离异的，这些孩子性格更显古怪，让你摸不着头脑。另外班中还有一少部分发展不平衡的学生。所以班上什么样的学生都有，爱学习的，不爱学习的等，管理起来就非常头疼。此时，班主任就应该主动关心班上有问题的学生，可以用爱的真心进行言传身教，也可以从生活上、学习上、家庭方面等去关心和支持这些学生，让他们在班中真正感受到爱的存在，以此来感化其心灵，得到最大的慰藉。

二、用“愛”的体验去赏识、鼓励学生

哪怕是一个小小的举动，只要对班级、对同学们有利，都可以得到赏识与鼓励。在班上根据学生不同的爱好为他们安排相应的活动，让他们在参与活动中感受成功的喜悦与快乐，以此激发对生活的热爱。在一次主题班会中我给学生观看了一段关于“赏识教育”的视频，看后同学们议论纷纷，尤其是那些问题学生，可以说受益颇深。一个班级中各种角色的学生都有。因此，赏识鼓励要因人而异，不可一刀切，尽量做到在平凡中搜寻闪光点，看到自己的长处的同时，也要看到自身短处，以达到平衡发展，让其在挫折中寻找利于自己的因素。

三、要用“爱”的行动去影响学生

一句短短的问候，一个不经意的动作，都会给学生留下深刻的影响。上周五早上第四节课，我班学生张××突然在教室内晕倒了，情急之下，我背着她跑往医院，及时诊治，病情得到了控制。全班同学深受感动，尤其张××同学的父母写信表示感谢，绝大部分同学在周记中提及此事。此时此刻，我感到无比自豪，因为我用自己的实际行动不仅影响了学生，更重要的是用心灵感化了他们。

四、要用“爱”的责任去“矫正”学生

学校是培养学生行为习惯的地方，也是净化心灵、播种希望的地方，更是一片净土。我们一定要秉承“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运”的宗旨时刻教育学生。关注学生的一举一动，常抓学生的行为习惯，及时有效地矫正他们的不良行为，让他们朝着阳光、健康的方向发展。此时，切忌用粗暴的手段或粗俗的语言来责罚学生，别让一时的创伤留下永久的遗憾。

总之，爱是发自内心的真切感受，也是才智绽放的美丽花朵，我敢肯定地说：没有心灵美感的爱是粗疏的，没有才智的爱是平淡的！让班级管理中的爱在时间和汗水的浇灌下与自己的思维和才智共舞，来年定会开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实。

编辑 冯志强