浅议高中物理教学中提高学生学习兴趣的培养

李世军

摘 要：高中物理是一门以实验为主，重视理论与技能相结合的学科，强调学生的实操运用水平，发展学生的综合知识能力是十分有必要的。发展学生的知识运用水平，提高学科知识的综合技能。当下新课程教育的理念要求高中物理更要关注全体学生，发挥学生的主动操作能力和知识运用水平，重在引導学生从知识迁移到实际操作，更好地激发高中学生对物理知识的兴趣。但是，长此以往形成的书本教学模式，限制了学生的兴趣培养，削弱了学生对物理概念的深化掌握，也淡化了学生的学习积极性。所以，从学生实际出发，结合自身教学的点滴经验，就如何提高高中学生的学习兴趣提出有效的解决办法，以丰富课堂教学方式和利于学生未来的长期成长。

关键词：高中物理;学习兴趣;方法

一、学习兴趣培养的重要性

高中物理相对初中阶段的知识更加丰富，难度较大，学生学习起来要花费的时间很长。如果学生缺乏一定的兴趣支撑，很多时候就会半途而废。抽象的知识和难度较大的物理知识体系，会逐渐让学习较差的学生失去信心。兴趣是学生对知识主动获取的首要因素，如果学生对物理学科没有一定的兴趣，那么学好这门课程将比较困难。学生兴趣爱好的激励过程，会促使学生学习物理知识并获得求知欲，可以激发他们的思考意识和主动探索的潜能。其次，物理学习是一门以实验和理论相结合的学科，兴趣可以助力学生更加积极主动地参与到教学活动中来，给学生创造轻松、愉悦的学习环境，从而真正参与到获取知识的过程中来。

二、提高学生物理学习兴趣的措施探究

（一）重视情境导入方式，努力创设更加科学的教学环境

好的课堂教学是从情境导入开始的，情境创设给教学提供了一个良好的开端。高中物理教学要重视情境导入的方式，情境创设要符合学生的学情，让情境创设给教学过程开好头，使学生能够快速地投入到课堂教学中来，感受到物理教学的独特魅力，缓解学生对物理知识的过分抗拒。在高中物理教学环节，为保证学生更加投入地去跟随教师的脚步，物理教师应采取一定的问题情境导入，这一方式正好符合该学段的学生心理，任何问题的提出学生都可以短时间的高度集中，并且通过大脑分析，认真思考这个问题。学生只有带着问题才会分析其解决办法，才能投入到教师的问题导向中来。但问题情境的导入不宜太过随意，很多时候教师想当然提出一些与教学内容联系不太紧密的问题，或者问题创设得过于简单，在学生大脑中停留的思考过于短暂。学生的注意力不能第一时间集中到课堂内容中来，都将挫伤学生的兴趣，因此，问题的创设一定要有针对性。例如，在学习“摩擦力”这一章的内容时，可以预设相应的问题导入，说说生活中有哪些地方和摩擦力有关，摩擦力跟哪些条件有关系，通过一系列的问题，可以促进学生的有效思考，提高学生的学习兴趣。

（二）对学生进行多鼓励教育，提升学生的物理兴趣

要使得高中物理教学深入到学生心中，常常要对学生进行鼓励，让学生体验到成功后的收获和付出后的肯定感，久而久之，会培养学生的物理兴趣，激发学生对物理的思考，渐渐地让其喜欢上这门课程。学生表现出来的自信心是良好课堂教学至关重要的因素，对于学生的知识技能的认同也是一种激励，可以促进学生的学习意识。通过教师的鼓励和表扬，学生会对物理知识产生浓厚的兴趣，随着长时间的引导，学生将会放下原有的，普遍存在的物理压力的包袱，在不断的思考和实践运用中，通过自身的尝试，收获的成绩，从而喜欢上这门课程。

（三）物理实验要突出学生的主体地位

物理实验是验证理论知识的重要步骤，也是学生通过现象确定理论知识的支撑。所以，在新教育理念下，高中物理教师不仅要传授给学生相应的知识，同时要把实验教学作为重点部分加以合理利用。引导学生多方位、多角度地探究物理实验过程的方法，同时要确保学生在物理实验教学过程中的主体地位，让学生通过一系列的操作运用，加强学生的有效思考和主动实践探究，一定程度上教会学生认真观察物理实验现象，优化学生的理论记忆效果。通常的物理实验教学，教师主动给学生呈现物理现象的时间较多，学生只是通过教师的实验操作来用眼睛记忆，这样的教学方式较为粗糙，不能使学生充分了解物理实验的原理过程。通过学生自己的实验操作，提高了学生对理论知识的实践探索，也培养了学生的课堂参与积极性，更加深了学生对物理知识的理解。

（四）高中物理要充分发挥教学方法的多样性

单向的交流是不可取的，传统高中物理教学多以老师的灌输为主，通过大量的题型来提高学生的知识运用水平。这种教学方式不仅没有提起学生的学习兴趣，反而在他们的内心变成了一种学习负担，每天为各种题被动地思考，严重降低了学生的学习积极性。因此，物理教学要不断探索新的教学方式，改善课堂教学的氛围，努力打造多样化的物理教学方式。这就要求教师既要提升自己的专业技能，又要多研究课堂教学，从每一次课堂教学中汲取经验。也可以借助多媒体教学，呈现给学生特别直观形象的物理现象，更好地促进学生的发展。还可以把物理知识和现实生活相联系，创设生活化的物理教学情境，丰富学生的认知领域。

总之，提高高中物理教学效率的方式很多，教无定法，但促进学生的兴趣培养一直是提高高中物理知识运用实效的途径之一，引导学生充分自主思考和提高解决问题的能力，找到适合全体学生发展的教学技巧，使高中物理教学更上一个台阶。

编辑 谢尾合