浅谈多媒体技术在教育教学中的应用

牛朋朋 刘佳

摘 要：多媒体技术是一种新型的教育手段，给传统教育带来巨大影响，改变了传统教学手段，提高了教育教学的效率和质量，也为教师的繁重工作减轻了负担。在信息技术课堂教学中，恰当引入多媒体，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，使学生真正地快乐学习，提升学生信息素养。同时，优化课堂结构形成教师主导、学生主体的课堂模式，加大课改的力度，帮助教育教学不断向更为健康、更为适应时代的方向发展。因此，多媒体技术也要扮演连接所有学科的桥梁，让其他学科也得到充分的发展。

关键词：多媒体技术;传统教学;信息素养;桥梁

现代教育所基于的载体、所用的工具已经不同往日，呈现出非常丰富的状态。其中多媒体技术扮演着尤为重要的角色，多媒体技术在教育教学中起到什么样的作用，都有哪些应用呢？结合我的教育实践做具体的分析。我们以往的教学中，基本上是书本、教案、粉笔，再加一些简单的教具，教学显得单调，但现在这种传统的教育模式跟不上现代社会发展和科技进步的要求，此时“互联网+教育”以及多媒体技术就成为我们必不可少的选择途径。目前在大多数高中、初中、小学甚至幼儿园，都普及了多媒体设备，它提高了教学效率，优化了课堂结构，减轻了教师繁重的劳动;也使得学生受益匪浅，可使学生手、眼、耳并用，从而使学生产生新颖感、直观感，激发了学生的学习兴趣。下面我就自己在多媒体方面的应用实践谈几点看法。

一、多媒体在高中信息技术课堂教学中的作用

多媒体信息技术图文并茂、能动会变，让学生感觉形象直观、声像并举，创设各种情境，让学生喜欢看、喜欢学，拓展学生的思维和视野，突破现状限制，实现不同的时间感和空间感，让学生从内心充满对未知世界的渴望与好奇，能够激发学生的学习热情。我校使用moodle平台的信息技术教学。在平时的教学中，老师集体备课之后将所有资源上传至moodle，师生可以共享资源。学习每一节课的时候，丰富的媒体资源，让学生耳目一新，轻松地将学生引入课堂主题，这与以往的讲知识、教技能的传统课堂相比较，高效而新颖，能够发挥媒体技术的作用，节省教师的时间。在上课过程中，学生结合自己的能力和平台资源，通过教师简单的讲解就能轻松掌握知识、技能，并快速完成课题任务，而剩下的时间学生则可以涉猎其他媒体资源，或者学习其他学科，进行交互学习，实现课题的扩展。

二、信息技術课堂质量在多媒体技术支撑下得到大力提升

想要在课堂上发挥多媒体技术重大的辅助作用，就不能因循守旧，而要遵循课程标准和因材施教原则，让学生最大化发展，这才是多媒体融入教学最本质的价值，以达到提高信息技术教学质量的目标，我认为教师应注意如下几点：

1.注意信息技术课堂教学内容的取舍

在学习高一信息技术的理论级阶段，此时通过形象化的、视觉化的题材多引导学生通过计算机观察实物、模型，并将理论联系实际，使学生很容易进入信息技术的世界，提高信息素养。在高一信息技术的操作实践方面，用多媒体来演示说明可收到较好的效果。高二信息技术的深入阶段。例如，认识当前最流行的媒体、流媒体，了解当前尖端媒体技术，老师要收集一些资讯新闻、讲座以及图片等资料帮助同学们去认识。可以利用多媒体中的模型来消除学生的错觉，也可以找视频辅助学生操作。比如在photoshop学习过程中，每一节课在moodle上添加简短视频和操作步骤的图文说明。

2.要适时合理选择多媒体

并不是用了多媒体，就是一节好课，而是要看多媒体有没有起到关键的作用，是否达到了最好的效果。对媒体资源要适时而取，适量而用，不要让多媒体成了课堂的主体，使课堂华而不实。比如电脑的使用替代了教师的讲解，整节课从头到尾都使用课件，教师成了放映员，学生成了观众。因此备课时，教师要多加思索，什么环节和内容需要多媒体的表现才最有效。我认为，教材中很难用言语表达的，或者学生比较陌生的、难以领悟且缺少感性认识的、现场表现有限的，可以利用多媒体演示，来辅助教学，以激发学生的思维。

合理运用多媒体教学是一个现代教师应具备的素养，它不仅可以增加课堂容量，提高教学效率，还可以在教学过程中大量地节省时间，让学生思考与练习，真正实现了以学生为主体的课堂，保证了教学中教师的精讲时间，也保证了学生多说、多练的充足时间，扩大了学生的视野，从各方面提升了学生的素养。因此，合理而有效地利用多媒体技术，是每一位老师应该具备的教学能力和技术素养。

参考文献：

[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957：15-18.

[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.

编辑 高 琼