谈统编教材的变化及阅读教学

谈洁

一、统编教材的特点以及变化

义务教育初中统编教材是2018年才广泛使用，在此之前都是一步一步试验对学生的语文学习是否真的有所帮助，于是便有了统编教材的出现。我们可以看到，新教材选文出现了大的改变。这样改变的要旨是体现出当前我国的教育观念——以人为本，树德立志。让学生成为教学中的主要对象。让学生们在课堂上能够进行更多的思考，扩散他们的思维，能够更进一步提升他们的阅读理解能力。除此之外，语文教材的编排中有了一些独特的改变，这让学生体验到新型教材的乐趣与有趣，让学生在课堂上对语文更加有兴趣。语文其实是一个比较独特的科目，只要老师有好的教学方法，有趣的教学过程，那么学生都会因为课堂的有趣而更加专心专注去学习，对课文的记忆也就更加深刻，在理解阅读方面也会有自己的认识，有属于自己的学习方法。所以在统编教材中我们能够体会到国家重新编排教材的意义与关注点，他们最基本的目的就是让学习成为学生的事，而不是让老师来给他们进行分析解读，要培养他们自己的阅读分析能力。

二、学生对统编教材的解读

课本最主要的就是让学生学习到新的知识，了解古今文化，让他们能够体会我们对文化的重视程度。而除了文化以外，当前的教育界也很关注文字方面的要求。在科技发展的当代，提笔忘字的现象常常出现，这也是一种文化的流失，所以在新的教材编写中就更加关注这个问题，对这个问题作出了一些解答。他们更加注重识字的教学，培养学生的语言文字能力，为他们在阅读文章的时候打下基础，让他们对文章的理解不再那么困难。学生认识并且会写汉字之后才对文章有更深刻的理解。而在文章中使用一些有趣的编排方式也会提升学生对语文的学习兴趣，让他们在语文的学习当中获得更多的相关知识。在课堂上的学习也会更加有趣丰富，这锻炼了学生的练字意识，同时也提升了学生的学习阅读能力。在引导学生学习的过程当中，应当以教材为主，体现教材的“三位一体”功能，让教材在学生们的学习中起到一个辅助的作用，而不是成为应付老师讲课时所具备的工具。教材之中也有许多地方注意文化的传承，在教材编写的过程中加入了更多的文化思想及文化习俗，而学生在这个时候就可以将文化习俗与文化背景相结合。比如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，就是关于百草园和三味书屋的记叙，就是简单运用从百草园走到三味书屋的视角，给学生一种画面感，让学生进行想象，对课本画面就有了更近一步的了解，学生们在课本中也能感受到更大的乐趣。我们都知道鲁迅先生的文章对一般的学生来说是比较难懂的，在学习的过程中常常因为不能理解先生想要表达的思想而陷入苦闷，因此在新的教材当中对文章有了新的阅读方式也就会让学生更加有兴趣去理解文章所要表达的意思，以及先生想要表达的观念。

三、统编教材的阅读策略

不论是年龄相差多大的孩子，都会在学习的时候对文字感到一点点的枯燥，于是他们在课本上看到图画的时候会更加的兴奋，会有更加深刻的印象。所以在课本上安排一些关于文章内容的图画时也会吸引他们的注意力，将注意放在图画上，可以让他们在阅读的时候根据旁边图画的提示进行理解，会更加有记忆点。而对于在课本中出现的关于经典的文章时应该让学生们多读，去理解作者在写作时的思想观念，体会他们当时的思想情感，让他们在课本的表达得到完美的释放，我国上下五千年的传统文化在历史的发展中得到了一定程度的传承，所以面对我国的文化背景下的文化知识更应当是当代学生们应该注意的对象，在时代背景不同的情况下，我们对事件的理解也会有不同的观点，因此在学习的过程中注意文化的发展与解读是当下必不可少的一个教学行为，老师可以根据学生们在学习过程中对统编教材遇到的不理解的地方进行解读，帮助他们对文本内容进行理解，这是符合当代社会教育发展的。我们在实行部编教材的阅读使用时，应当注重教材本身的特点，营造一种良好的学習氛围，让中学生在学习时不再感到枯燥。

四、总结

总而言之，现在的教学中，统编教材的使用时对于我们现在的学生有极大的帮助，孩子们在每天的学习中将课堂上的内容进行吸收是非常有必要的，所以我们采用新的教材也是一种为教学所做出的努力。在过去的教学中，都习惯老师讲学生听的上课方式，而统编教材的出现解决了这一弊端，将学生遇到的问题不再交给老师，而是让学生们自己学会解决，去适应教材对他们阅读的要求。从不同角度来学习文章是对他们的学习能力的一种肯定，因此在遇到文章的视乎学生们应该更加注重学习文本本身的内容及思想观念，而新的教材又有新的教学方法，让学生还主动自主去学习就是这一教材的主要目的，让学生们能够在统编教材中收获比之前更多。

[作者通联：江苏张家港市塘桥初级中学]