情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

摘 要：英语这门学科对于高中的教育而言非常的关键，通过英语的学习，学生可以提升自身的语言能力，不仅如此，情景教学法还能够让学生了解到各国的风土人情。现阶段，新课改的推进越发深入，高中英语教师对于这种教学方法的运用也更加重视，在情景教学模式之下，学生对于英语的学习会更感兴趣，还可以大幅度的提升教师的教学质量。情境教学是一种通过创设与教学内容相关的情境来看展教学活动的一种教学方法，其在教学活动中有着十分广泛的应用。现阶段，高中英语教学中还存在不少问题，所以很多教师都会通过情景教学的方法来帮助学生更好的理解和掌握知识，同时也能激发学生的学习兴趣。本文对情境教学策略在高中英语语法教学中的运用展开分析，并提出相关策略。

关键词：情境教学策略 高中英语语法教学 运用分析

引 言

随着社会的快速发展以及经济全球化的不断深入，英语的重要性越来越凸显，因此，英语教学也受到了人们的重视和关注。要想学生学好高中英语，关键就是英语语法。而高中英语教师低于英语语法的教学也显得格外的重视，其也是有效展开英语学习的关键前提。高中英语语法对于学生来说有一定的复杂性和难度性，在加上有部分教师的教学方法枯燥乏味，导致教学效果无法提升。所以在高中英语教学中，需要采取一些有效的教学方法来促进英语教学的开展，其中情境教学法就是教师常用一种教学方法。通过情境教学可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，同时还可以帮助学生更好的理解和掌握知识。为了情境教学在高中英语语法教学中充分发挥其作用，还需要教师对情境教学法有充分的了解和掌握，这样就能有效促进高中英语语法教学质量的提升。

1、利用多媒体建立真实的语法情境

现如今，科学技术的不断发展，各类先进设备也不断地运用到高中英语教学当中，比如多媒体技术。多媒体技术包含文字、影视、声音等多种载体，将这样多样化的教学素材，可以帮助学生更为立体和直观的学习英语，这种效果类似于课堂情境教学的观念。也正因为情境教学的方式与多媒体技术教学有着不少的共通之处，因此，英语教师在运用情境教学方法的同时，也会将多媒体技术运用其中，以此实现情境教学[1]。在高中英语的教学中，各种语法都有着相关的语言环境，不仅如此，一种语法在各个情景当中的意思也可能有所不同，教师需要运用多媒体设备，将这些语法相关的情景展现给学生，让他们能够更加直观的理解语法。比如说，对现在进行时语法展开教学的过程中，教师变可以利用“Who is wearing yellow today， yellow today， yellow today？”这句歌词来引导学生展开深入理解[2]。-ing在现在进行时当中是非常多见的一类结构，教师运用多媒体设备能够将相关的语法直观的展示出来，提升学生的语法掌握程度。

2、情景教学法和生活有效结合

在高中英语教学当中，各个情景对于语法的运用要求都非常的严格，不仅如此，在各个生活情景当中，同种语法的意思也有所不同[3]。所以，要想让学生有效的理解这些语法，教师就需要在教学当中尽可能多構建相关的生活情景，让学生能够在平时的生活中对语法知识进行更为深入的理解与认识。将生活情景引入英语语法教学中，能够将死板的语法知识变得直观与生动。比如在对should have done、ought to have done这个英语语法展开教学的过程中，这类语法一般表达都是对以前的事情表示后悔，在讲解的时候，教师不能单纯的将其内容讲解给学生，这是因为其内容非常单调。所以，运用情景教学的方式，让学生把自己在以前和朋友发生的冲突，是否后悔当时的举动，这样就可以让学生的印象更加深刻，并引发他们对英语语法学习的兴趣。

3、对语法复习方式进行转变，运用情景化语法展开复习

对高中英语的教学过程当中，复习是非常重要的一个环节，学生要想深入的掌握语法知识以及将其深刻记忆，就需要反复展开知识复习[4]。而且，高中英语语法的知识体系非常的庞大、且结构相对复杂，复习起来也有不小难度，在以前，教师一般都需要运用试卷以及习题等方式展开复习检验，这种方法并不能有效激发学生的学习积极性。所以，教师需要有效的转变英语语法的复习方式，进行情景化语法复习。具体来说，教师需要鼓励学生自己创建情景，并且在情景当中展示语法知识。

总 结

根据上文论述可以得知，在高中英语语法教学当中运用情境教学法，能够大幅度的引发学生对英语的学习兴趣和积极性，不仅如此，还能够还可以帮助学生更好的理解知识内容，其对于提高高中英语语法教学质量和效率拥有着很大的效果。所以说，高中英语教师在英语语法教学中需要加强情境教学法的运用，还要在这个过程中重视情境教学和教学内容之间的关系，这样就可以全面发挥情境教学的效果，提升英语语法教学的趣味性，推动学生综合素质的提升。

参考文献：

[1] 徐桂燕.情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J].中学生英语，2018（28）：55.

[2] 胡华丽.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].山海经，2018（14）：19-20.

[3] 曲颖.情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J].课程教育研究，2018（26）：112-113.

[4] 李莉.情境教学在高中英语语法教学中的应用[J].新课程（下），2018（06）：67.

作者简介：周德娅，（1983-），女，汉族，云南西畴，本科，中小学英语一级教师，单位：云南省文山州西畴县第一中学。