浅谈初中数学教学中的游戏教学法的运用

武跃林

【摘 要】初中阶段学生的数学学习的一个重要的问题就是，学生对数学学习有比较大的恐惧。不少学生在学习的过程中都表示，数学是所有学科中最难的。这样的认知对学生的数学学习产生了巨大的影响。在实际教学的过程中，教师可以明显的发展，存在这样的认识的学生的数学学习的积极性都有比较大的问题，因此，现代初中数学教学首先要改变学生的这一认识，让学生对数学学习产生比较积极的认知。笔者认为，游戏教学法可以比较好的完成这一目标。在现代初中数学教学的过程中，教师可以利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更多的了解数学学习的内涵，提升学生的学习积极性，这样现代数学教学的质量才能够真正的有所保证。

【关键词】初中数学;游戏教学法;运用分析

在现代初中数学教学的过程中，教师应该积极的将游戏教学法运用到实际教学中来，通过运用游戏教学法，教师可以更好的激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中去。其次，教师还可以利用游戏教学法营造良好的课堂教学气氛，让学生在游戏的过程中感受到数学学习的精髓。

1游戏教学法的概念

游戏教学法就是初中数学教师在授课时，创建一定的情境，设定一种数学的教学环境和数学游戏方法，让学生能够积极主动地参与到数学课程的学习中去，通过游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握数学知识和数学方法。游戏教学法在初中数学教学中是一项创新，是帮助教师教学的一种良好措施。初中数学教师在教学过程中，加入游戏教学法，不仅可以降低数学授课的难度，提高数学教学的质量和水平，保持上课进度;还可以激发学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高学习效率，改变初中数学教学的不足，同样这也是素质教育所提倡的。

2用游戏导入新课

课堂导入环节是一节课的开始，导入效果好坏直接影响到初中生接下来的学习积极性。为了有效地在课堂导入阶段激发初中生的数学学习兴趣，我们完全可以运用游戏进行课堂导入。

例如，执教“有理数加法”的时候，在课堂导入阶段我让同学们完成这样一个游戏：①游戏规定向前走为“正”，向后走为“负”，选择某一个点作为起始点。②请一名同学上来做这个游戏。例如，向前走四步，向后走九步，最后该名同学站在离起始点后五步的地方，教师在黑板上列出数学算式。做完游戏示范之后，我还请了很多同学上来做游戏，并且列出相应的数学算式。③做完这一切之后，我要求同学们把游戏中所列出的算式进行分类，最终有效总结出有理数加法法则。上述数学游戏是一个非常简单的游戏，虽然简单，但是同学们的参与积极性却很高。在游戏的过程中他们变换着各种方式来完成游戏，课堂中充满着阵阵欢笑。更重要的是他们在游戏的过程中掌握了有理数加法的法则，并且记忆深刻。正式进行新课学习的时候，学生由于受到之前游戏的刺激，表现得也非常积极。

3数学游戏在数学知识中的应用

除了以上几个方面，数学游戏还可以应用在课后习题以及例题的讲解当中。可以让学生分组来进行游戏的设计，老师对其创意进行点评。因为数学游戏能够吸引学生主动参与到实践当中来，并可以在实践过程中获得相关数学知识，所以对学生的主动思考能力和创造性思维发展方面有很好的促进作用。

因为数学游戏的进行方式不同，所以学生在参与游戏的过程中还不可避免地要进行团队合作，这就培养了学生的团队合作能力以及集体荣誉感等。不断地竞争也会引起学生学习的欲望，他们学习的积极性能够激发他们学习的潜力。

教学当中加入游戏带来的好处有很多，但是万事有度，过犹不及，所以在教学的时候，一定要注意引入游戏的目的是为了教学，游戏只是教学的一种方法，不要让学生沉浸在游戏带来的快乐当中而忘了学习数学知识。所以在游戏教学过程中，教师要时刻注意引导学生，尽量让学生去积极探索知识。

4好奇心是最好的老师

下面这个数学游戏会使许多初中生着迷，“请你想好一个数记在心里，现在将它加5，然后减去你记在心里的那个数。结果得到的数是什么？请你算出来，但不要告诉我，因为我已经知道它是什么了！请你猜我是怎么知道的？”学生们立刻对这奇妙的数学现象表现出极大的好奇，迫切地希望知道答案，于是就会非常投入地进行研究活动。经过讨论分析，学生得出这个问题的运算流程并且印象会非常深刻。

5有趣要和实用紧紧相连

“学以致用”是我们教学的基本要求，数学游戏教学要注重有趣，不能只停留在游戏的表面，与学习内容相联系的、精心设计的游戏既要符合学生兴趣，又要切实落实教学的知识目标、能力目标和情感目标的达成。

现代初中数学教学中，游戏教学法的运用可以对学生的学习质量的提升起到积极的促进作用。现代初中数学教学应该积极的运用游戏教学法进行教学，在运用的过程中，教师要注意避免因为游戏教学法的运用而使得课堂教学纪律出现问题。只有这样才能够保证初中数学课堂教学的质量得到真正的提升。

参考文献：

[1]庄玉婷.数学游戏与初中数学课堂教学[J].重庆教育学院学报，2006（6）.

[2]童鹏.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].成功：教育，2010（6）.