缺失与转变：农村儿童美术教育现状分析

摘 要：美术教育是素质教育中的重要内容，其对端正儿童的价值观、培养其思维能力、健全其人格和促进其身心健康发展均有重要的意义，然而，在农村儿童美术教育过程中，受学校和教师美术教育观念偏颇、农村美术教育设施不足以及农村美术教学普遍存在重技能、轻审美创造的倾向等因素的影响，导致农村儿童美术教育现状并不容乐观，这些问题将会严重制约农村美术教育的发展和不利于农村儿童的全面发展。本文主要分析了农村儿童美术教育现状，并探究了改善农村儿童美术教育现状的对策，以期促进我国农村儿童美术教育取得良好发展。

关键词：农村儿童 美术教育 现状

美术教育是培养儿童具备良好绘画技能、审美情趣、意识和道德的重要途径，因此，它的教育价值不容被忽视。然而，在农村美术教育中，受多方面因素的影响，导致农村儿童美术教育存在较多的问题，这对农村儿童全面发展极为不利，基于此，需要相关教育部门和学校共同努力，探寻有效的对策改善其教育现状，才能实现农村美术教育的美育教学目标。

1.农村儿童美术教育现状分析

1.1美术教育观念偏颇

当前，阻碍农村儿童美术教育发展最大的障碍为教育观念认识的偏差，一方面是由于学校受升学率和传统观念的影响，将文化课程置于主要地位，将美术课程置于边缘化位置，导致美术课程形同虚设。另一方面，受周边环境影响，不少美术教师也无法正确理解美术教育，认为其是副课，从而不积极的进行教育方法研究和难以开掘丰富多彩的美术资源。

1.2农村美术教育设施不足

在不少以农业为主的农村地区，儿童的家庭生活条件和学校的教学条件均较差，具体表现在学生缺少美术用具、教师缺乏教学器材，这些地区的笔、墨、纸、颜料等绘画材料供应极其缺乏，不少儿童根本买不到或没听说过素描纸、水彩笔等美术工具，另外，学校经济状况较差，也难以吸引良好的美术教育师资。这些问题均会给农村的美术教学带来巨大的难度，由此可见，导致农村美术教育缺失的根本原因在于经济落后。

1.3农村美术教学普遍存在重技能、轻审美创造的倾向

美术教育不仅是引导学生掌握一定的绘画技巧，同时，还需引导其感受和欣赏美的事物，这样才能促使其人格发展更加健全。然而，在农村的美术教学中，不少教师过分的重视书本知识与美术基本绘画技能的传授，很少引导学生进行美术鉴赏和亲自动手实践，这样便会导致学生对美术美感的认知不足[1]。

2.改善农村儿童美术教育现状的对策

2.1重塑美术教育观念

对美术教育的重视程度不足是导致农村美术教育发展止步不前的主要诱因，因此，农村相关教育部门首先应重塑学校、教师和学生家长的观念，使其都能认识到美术教育对儿童思维能力培养、人格塑造的重要作用，并要求学校将美术课程作为一门无可替代 的课程，告知其美术教育的缺失带来的不良影响，这样，才能促进美育的教学目标得以实现。

2.2加大对农村美术教育的经济和师资投入

为解决农村美术教育教学条件不足的现状，各级教育主管部门应加强对经济落后山区的美术教育资金支持或为学校配备充足的美术教学用具。另外，还需采取有效的政策激励美术教师到农村任教和鼓励美术教育师范生到农村进行美术教学实习，以改善农村美术教育师资不足的现状。

2.3结合农村特色资源开展美术教学

美术作品中蕴含了多种多样的材料元素、表现手法，为促进学生更好的理解美术相关理论知识和绘画技能，学校应鼓励教师利用农村现有的独特条件，对学生进行教学。如在进行《苍松翠柏》课程教学时，重点是引导学生认识我国国画苍松翠柏中画树的表现手法和树木的结构，教师可在教室前挂出2-3副写意山水画，引导学生认识树干、树枝的画法，并认识树木的结构，然后再根据其日常所接触的各类树木进行创作，绘画出不同的美术作业，通过亲身动手实践，不仅能激发学生对美术创作的兴趣，还能使其摆脱固定思维的约束，进而有助于培养其美术创新能力[2]。另外，教师还需积极引导学生注意观察生活中的美，并利用美术画笔将这些美丽的瞬间记录下来，这样不仅能促进学生心中积累丰富的绘画内容和更多的视觉形象，同时，还有助于促进其动手创造美，进而促进学校和家庭更加美丽。

3.结语

美术教育是一门能够培养学生具备良好观察能力、逻辑思维能力、想象能力、形象记忆能力和创造能力的课程，通过该门课程的教学，能促进学生的人格更加健全和综合素质得到全面提升，但是，受传统观念和经济落后等因素的影响，我国仍有不少农村对儿童美术教育的重视程度并不充足，从而导致儿童的美术教育质量普遍偏低，为改善这一现状，就需相关教育主管部门采取有效的措施重塑农村学校和教师的美术教育观念、加大对农村美术教育的经济和师资投入以及引導教师在教学过程中结合农村特色资源开展美术教学，这样，才能促进农村儿童美术教育的质量和效率不断提高，进而使农村儿童的美术绘画技能、审美能力和其他多种综合技能不断提升。

参考文献：

[1] 吴从瑞.缺失与转变：农村儿童美术教育现状分析[J].滁州学院学报，2017，19（06）：87-90.

[2] 慕德春.多元智能视域下对我国儿童美术教育现状的思考[J].陕西学前师范学院学报，2014，30（01）：10-13.

作者简介：柯珂，1986.7月，女，重庆，本科，中二，单位：重庆市綦江区古南中学。