基于就业导向的中职英语教学研究

杨春燕

(江苏省张家港中等专业学校，江苏 张家港 215600)

中职学校主要对专业技能型人才进行培养，对于地方经济的发展具有重要的促进作用，所以中职学校是我国教育体系中的重要组成部分。根据当前中职学校的人才培养目标，中职学校对人才进行培养，应该符合市场的发展规律以及行业的发展需求，也就是需要以就业为导向。以此为基础，中职学校的英语课程同样需要对学生的就业进行适应，以保障中职学校学生能够成为符合社会发展需求的各类专业技能型人才[1]。

一、中职学校英语教学现状

(一)学生学习积极性不高

就目前的情况来看，我国社会并未对职业教育完全认同，所以中职学校的学生多数不具有良好的知识学习能力，特别是英语课程对中职学生来说难度较大，并且当前教育考核模式已经不再将考试分数作为对学生学习水平进行衡量的唯一标准，也就进一步加深了中职学生对英语学习的不重视，导致中职学生的英语学习积极性、主动性相对较低。

(二)英语课程未能够对学生的专业特色进行体现

当前中职学校进行英语教学所使用的教材为教育部门推荐的统一教材，但是对该教材进行使用，其内容难度不能够与中职学生的学习能力相适应，并且教材中的知识内容偏重语法，与学生专业特色的相关性不大，对学生的专业学习不能够起到有效的促进作用，对于学生日后进行工作来说，也不具有较高的实用性。

(三)中职学校对英语课程的重视程度不够

中职学校以培养专业技术型人才为主要教学目的，这在一定程度上导致部分中职学校过分侧重于对学生进行专业技能的培养，从而忽略了对学生英语水平的提高，并且受到传统中职教育的影响，部分学校认为英语与学生的职业能力以及未来职业发展并不具有密切的关联。但是随着我国经济发展，各个行业与国际的交流越来越多，如果中职学生能够对自身的英语水平进行切实的提高，则更有利于学生对相关专业知识进行掌握，同时能够及时、快速地吸收专业方面的新技术，并在学生职业发展的过程中成为提升其职业能力的重要基础之一[2]。

二、以就业为导向的中职英语教学

(一)对教学内容进行重组

目前多数中职学校中的英语教学依然以单词、语法等基础英语知识为主，对于中职学生的各个专业均无相应的针对性，而如果想要实现中职英语教学促进学生基础强化的目的，就必须提高中职英语教学对于各专业的针对性，例如指导学生对于专业相关的词汇进行学习，引导学生对专业相关英文文献进行阅读，从而使中职学校英语教学对于中职学生的专业针对性得到提高。

(二)对教学方法进行优化

对于中职学校来说，进行英语教学最重要的，是提高学生对英语进行实际使用的能力，所以根据中职学生的学习特点及其已有的认知规律，在进行英语教学的过程中，应该对相应的学习情境进行创设，采用探究式教学法、小组教学法等多种方式提高课堂的趣味性，以促使学生学习英语的积极性和主动性得到提高；另外，还应该积极开展各类英语文艺活动，使学生的英语实际应用能力能够得到切实提高[3]。

(三)对教学评价机制进行合理制定

相应的考核评价能够对学生的学习以及教师的教学产生重要的推动作用，所以中职学校英语教学必须提出科学合理的评价机制，使其能够对教学起到指导作用，促使教学效果得到提高，并进一步激发学生对英语学习的积极性和主动性，让学生能够对学习英语的意义进行正确的认识和理解，同时也能够促使学生的专业方面的英语能力得到提高。

(四)就业导向下英语教学实践

1.对不同专业开展具有针对性的英语教学

首先对各个专业的特征以及相应的工作岗位对于英语能力的需求进行了解，以此为基础，使英语教学内容能够与学生的专业进行充分结合，使不同专业的学生能够对相应领域的英语学习内容进行有效学习，从而能够对设备软件、数据手册、仪器操作说明书等资料进行有效阅读，使学生能够成为生产第一线的应用型人才[4]。

2.对先进教学设备进行充分应用

对于英语学习过程中存在的抽象化知识，学生进行理解存在着一定的难度，所以教师应该对多媒体等先进的教学设备进行充分应用，例如引导学生在网络上自主对英文文献进行查找等，促使学生的英语实际应用能力得到提高。

三、结束语

通过上文我们能够了解到，英语对于中职学校的学生来说是重要的学习内容，但是当前的中职学校英语教学模式不符合中职学生的学习能力以及发展需求，所以我们需要对中职英语教学方式进行积极调整，基于就业导向对中职学校的学生开展英语教学。