微课在大学美术教学中的应用初探

王学敏

(延边大学美术学院，吉林 延吉 133002)

近年来，随着互联网的不断发展，现代信息技术的快速发展，微课这一教学模式也在教育的领域中被广泛的应用并发展着，成为了教学的质量得以提高、促进学生综合发展应用手段，在大学的教学中，微课也成为了一种有效的教学补充形式。美术教学是一种欣赏美、创造美的过程，在大学美术的教学中有效利用微课，使微课以合作、移动的形式融入进美术的教与学中，不仅符合当前移动式学习时代对于知识的传播要求，还满足了对于学生个性化学习和深度学习的需要，微课对于学生自主学习有着重要的意义。

一、微课的概念与特点

微课(Microlecture)也称为微课程是利用信息技术以视频形式作为主要载体，根据认知的规律将教师所讲授知识点的学习内容以短小精悍的方式进行记录，微课中包括与课程相关的讲授视频、教学课件以及课后的习题辅助性的教学数字资源。微课的特点主要包括：教学的时间比较短、教学内容主题突出、教学内容更加具体、资源的容量比较小、教学设计较为精致、案例示范经典具体、针对性强能够得到及时反馈。

二、微课在大学美术教学中的应用

微课教学在中、小学的应用相比大学教学中的应用较为普遍与活跃，但大学美术的教学具有较强的直观操作性，如果通过微课的形式将重要的美术技能进行展现，便于学生可以反复进行观看、学习、研究，有助于提高美术教学的质量。

(一)微课在大学美术教学理论课中的应用

美术的理论课也应是直观的、具体的，教师需要改变学生对于美术理论课所固有的印象，就需要将微课应用于美术理论课当中。在微课的制作中，将美术理论知识中的重点、难点借鉴或运用平面设计的创作手法和创作理念制作成形象的、生动的图片或者动画，让学生能够不受时间约束、场地约束随时随地的进行自主学习，提高美术理论课的学习效率与质量。

(二)微课在大学美术教学专业课中的应用

传统的大学美术专业课主要是以教师先行示范，并结合讲解与学生自主练习为主的方式进行教学，但在实际教学中，有些教师无法将美术大家的作品完美的进行示范，通过对微课进行简单的制作将美术大家的创作过程的视频加以呈现，不仅可轻松的解决这一问题，还给学生们在学习美术专业技能知识时提供了便利的条件。在大学美术专业课的课堂教学中，由于时间是有限的，可能教师的某些示范学生无法看清楚或被记住，但有效地将微课进行介入，使得关键的专业技能示范通过学生反复观看、学习、研究得到掌握与巩固。

(三)微课在大学美术教学课前、课中、课后的应用

在大学美术教学中，教师通过课前将教学知识点的相关内容制作成微课并分享，可以使学生提前对知识点进行预习，提前对画作的风格、创作背景、创作理念等进行了解，并且通过已获得的知识提前对画作的绘画技巧、色彩的运用原理与规律、造型结构之间的关系进行分析、研究，通过对美术作品的直观感受，使学生在感官上对教学内容产生兴趣，进而对画作的内容产生兴趣，使实际课堂教学中的教与学的效率和质量达到事半功倍的效果。

在大学美术教学的课程过程中，教师通过微课对画作再次进行展示，并且对教学内容进行系统的、全面的讲解，及时与学生之间进行互动、沟通、交流以及对学生所提出的问题给予解答后让学生进行练习，教师对学生如何去分析、把握画作的构成、造型以及布局等方面给予进一步的指导，使学生对于所学知识点从理论到实践的水平得到提高，知识的掌握得到巩固，教学的效果得到提升。使学生在学习的过程中审美意识得到加强。

在大学美术教学课后，教师对学生练习的结果进行专业性的点评，针对学生在实际的练习过程中对画作的构成、造型、大小等方面、问题进行分析与评价。学生如果在课堂教学过程与练习中仍没有完全掌握相关教学内容的，还可以继续通过微课反复进行观看与学习，微课的应用解决了个别的问题，使学生真真切切地将知识得到掌握。对于已将知识掌握的学生，还可根据自己的兴趣与爱好通过微课进行自我发展学习。

三、结束语

微课是在互联网发展下产生的新的教学形式，微课在大学美术教学中的应用，使教与学有了深刻、切实的转变，教学相关内容在线上线下都能够随时地进行学习，而且还最大程度地丰富了课堂教学内容，对教学的效果也起到了优化的作用。充分体现了美术教学的直观性和示范性，促进了学生感官的感受力，提高了大学美术教学中教与学的效率与质量。