青年教师科研和教学能力的培养

左埒莲 姜志胜 曾国 何平平 欧阳新平 王刚

摘要：随着社会的发展，社会竞争压力不断增加，为提高大学生的竞争力，国家以及高等学校逐渐加大对大学生创新能力的培养。大学生创新能力培养方案的实施，依赖于高等学院的师资队伍。青年教师是高等学校师资力量的重要组成部分。但由于他们初入教学领域，其在科研和教学的各个方面都有所欠缺，因此，无论是青年教师自身，还是高等院校都应注重科研和教学能力的培养。文章就如何培养青年教师科研和教学能力谈几点意见。

关键词：青年教师;教学技能;科研能力;反哺教育;高等教育

中图分类号：G645     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）51-0016-02

随着高等学校的扩招，更多的大学生进入校园。同时，高校的师资力量也不断地壮大，其中，青年教师在师资力量中的比重逐年增加，未来将成为高等学校师资力量的主体部分。教师的教学和科研能力的水平，直接影响到大学生专业能力的培养，特别是现今越来越受重视的创新性人才的培养[1]。但由于青年教师刚入岗位，其教学能力、科研能力参差不齐。因此，高等学校正在对青年教师的发展培养上给予重视。青年教师的成长，将推动高等教育的迅猛发展。

那么，高等学校该如何培养青年教师，如何让青年教师能够科研、教学两不误，将科研成果融入教学，启发并培养大学生的科研创新能力？

一、青年教师在科研教学中的优劣势

高等学校以及青年教师首先要清楚，作为一名青年教师，其在教学和科研中的优劣势。

在教学上，由于青年教师年纪与大学生相差不大，他们更易与学生交流，能以朋友的身份将自身丰富的专业知识和人生阅历传递给学生，有利于大学生树立积极向上的人生观，拓宽学生的视野;其次，青年教师善于利用辅助教学的科技软件，使课堂教学丰富多彩。不足之处是，青年教师教学经验尚欠缺，授课过程中，不能像有经验的教师一样将知识点讲清楚、讲明白，教学技能方面急需提升。

在科研上，由于绝大多数的青年教师已经接受过系统的科研能力培养，因此，他们在科研能力方面具有较强的优势。然而，由于经费或科研平台设施欠缺等因素，导致青年教师的科研水平停滞不前。

二、青年教师专业知识的掌握

就青年教师自身而言，需要进一步加强专业知识的掌握。青年教师应通过积极参加专业知识领域相关的培训、向有经验的教师请教、关注本专业知识领域最新发展动态等方式，提升自身专业知识水平，丰富专业知识内容，掌握专业知识的前沿动态。

三、青年教师应熟练掌握各种教学方法

除了强化理论知识以外，青年教师必须熟练掌握各种教学技能。

积极参加国家、省市教育机构组织的教师培训与教学相关的竞赛，系统地学习教学技能理论知识，为之后教学活动的正常进行打下基础。青年教师应认真准备教学教案，积极参与各教研室预讲，听取教研室有经验老师的改进意见，调整授课内容和方式。对于青年教师，在前期教学过程中，及时收集学生听课后的反馈意见。根据学生的反馈意见，不断改变教学方式，获取学生的肯定。

四、青年教师应注重科研能力的培养，做到教学科研两不误，用科研服务教学

青年教师在初入学校阶段，融入一个新的环境，其心理状态随之发生较大的变化。此时需要及时调整自己状态，积极面对新环境。根据实际情况，制定职业规划。

首先，青年教师应明确自身的职责和义务。大部分青年教师刚刚经历过择业、就业这个阶段，对社会发展状态、社会对人才的需求以及对人才的要求是深有体会的。这就意味着，未来毕业的大学生只会面临更严峻的社会压力，无论是选择就业还是继续自己的学业。只有不断提高大学生的专业技能以及创新能力，才能提高自身的竞争力。而科学研究就属于创新能力的一部分。青年教师应注重自身科研的发展，关注相关课程的最新研究发现，将其融入教学中，拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，用科研思维去感染学生，培养大学生的科研兴趣。换句话说，用科研服务教学，发展教学，即推动科学研究的反哺教育[2]。同时，青年教师能够指导大学生进行课题研究，培养大学生的科研思维以及科研动手能力。其次，根据实际情况，制定职业规划。现今各大高等院校针对教师制定的评定或考核，越来越严格。其中，教师的科研成果是必考核的一项指标。因此，从这个角度出发，青年教师就需要注重自身科研能力的培养，提高科研成果的产出。

对于高等学校来说，在重视青年教师教学能力的同时，也要注重教师科研能力的培养。高等学校的青年教师必须教学科研两不误，用科研服务教学。如何保证青年教师在教学的同时不断提高科研水平？教学能力培养方面，组织青年教师参与各类教学技能培训;参与专业教育专家讲座;参与各类教学相关教学活动等，不断提升青年教师的教学能力。科研能力培养方面，鼓励青年教师继续进行科学研究。根據实际情况，可在科研经费上给予青年教师适当的资助。高等学校还需为青年教师的科研活动提供较完备的科研平台。同时，鼓励青年教师“走出去”。青年教师应走出校门，积极和其他同类型高等学校的老师进行交流学习，共同进步;青年教师应走出国门，学习国外科研先进理念和技术，提升自己的科研能力[3]。

总而言之，大学生是国家未来发展的主力军。青年教师是高等学校师资力量中重要的组成部分，学校的发展离不开青年教师。因此，青年教师作为“师者”，作为高等学校的工作者，应该不断提升自己的科研教学水平，培养大学生的科研创新能力，提高大学生的竞争力，推动高等院校的发展[4]。高等学校要将对青年教师科研教学能力的培养视为推动学校发展的重要任务，加大对青年教师科研教学的扶持力度，确保青年教师能在较为完善的科研平台上不断钻研，获取丰富的科研成果。

参考文献：

[1]周旭.新时代背景下提升高校人才培养质量的思考[J].教育教学论坛，2019，（9）：45-46.

[2]陈琳，陈琪，王瑜.新时期高等教育之“反哺”培育探析[J].当代教育理论与实践，2012，（1）：45-47.

[3]秦菊香.民办高校青年教师实践教学能力提升[J].农家参谋，2019，（9）：274.

[4]毛乐乐，李晶，杨丹.高校教育改革发展存在的问题及解决思路[J].现代农村科技，2019，（9）：77-78.