基于特殊教育行业的新变化下的教师应对策略

宋小花 陈春彤

摘 要：基于广州市A特殊教育学校的实地查访和研究，我们发现特殊教育行业近几年来在国家的大力倡导和支持下，进行了课程改革，特教行业在不同层面发生了新的变化。主题式教学向普通学校分科教学靠拢，强调普校结合机制。社会对于特殊教育行业的关注度和认可度得到了提高。在此背景下，从事特殊教育学校行业的教师需采取相应的策略。

关键词：特殊教育行业新变化国家政策;应对策略

一 国家政策层面

为响应党中央、国务院办好特殊教育的要求，贯彻落实《国家教育事业发展“十三五”规划》、《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》，2017年7月17日经国务院同意，教育部等部门联合印发《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》。该计划体现了国家层面对特殊教育行业的高度重视，为巩固、加强一期成果，进一步提升残疾人受教育水平在政策上进行调整和给予支持。

该计划主要反映了三个方面的变化：首先是强调提高残疾儿童的义务教育普及水平，提出到2020年基本实现残疾儿童义务教育入学率达到95%以上，扩大非特殊教育阶段教育规模。

第二是在经费投入和专业支撑上，不仅在对学校资助、教师补贴上有所提高，还加大对残疾学生资助力度并引导社会兴办和资助特殊教育行业。在行业支撑上，建立残疾人教育专家委员会，并鼓励各类教育专家参与到特殊教育行业中，并加强家校合作双向沟通模式。

第三，在加强教师队伍上，采取多种补偿措施，培养更多特殊教育专业人才;改变之前特教行业无教师资格认证或者认证不严局面，加大对非特殊教育专业毕业教师的培训力度和提高考核标准，同时，加强特殊教育学校校长和骨干教师的培训力度;在师范院校中普遍开展特殊教育课程。

二 课程变化层面

在采访中，李老师认为课程改革最大的变化就是，传统的教学模式是实行主题式教学，没有统一编撰的教材和实行专门的学科分科，更类似于一种幼儿园的教学方式。而实施新课程改革后，国家制定了课程标准，有了教学依据可循，规定依据盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育阶段课程标准，编写完成中小学各科教材。在学科上，实行的是分科式教学。与普校不同的是，特教的分科式教学并不是孤立的分支学科，而是在一定主题下来构建不同科目的教学内容。

三 社会认知方面

近几年，在国家的大力倡导下，较为明显的变化就是社会对特殊教育行业认知的转变。董老师说：社会的观念在变化。特别是在广州一线城市较为发达地区，社会许多人开始理解和关注特教行业，知道我们有一些这样的学校。不像以前，许多人将这些孩子视为精神病患者，这样孩子活着就很没有尊严。重视特殊教育行业，就是让社会知道这些孩子同样也有权益是接受教育，甚至将来能走上社会自己养活自己。

四 对教师新要求方面

面对这些变化，从事特教行业的教师可以参考以下四个方面的建议：

（一）重视个性化教学理念

个性化教学的差异教学观在特殊教育中显得尤为重要。特殊教育学校的学生在身体状况、心理、需要等方面不同寻常且多种多样，教师需要以学生自身情况出发，进行教学设计，采用特定的教学方法、资源以及评估手段，制定一套个性化的教学程序即IEP，最大程度地满足学生的需要，实现教学目标。

（二）多沟通、合作的意识

特殊教育课程改革对教师与同事、家长和社会沟通合作能力有了更高的要求。一种介于普校和特教模式相结合的分科教学的改革，教师需加强同行之间沟通和合作。采访过程中，几位老师都有提到同事之间沟通、合作对于教学的重要性。特教学生较为敏感，发生突发事件的频率较高，单单由班主任无时无刻关注是不大可能的，因此需要建立起班主任、各科老师和学校领导三位一体的模式，在学校里给学生最大的帮助和指导。在这一基础上，联系家长、呼吁社会对这一群体的关护。

（三）具备过硬的专业技能，提高综合学科学习能力

爱心、耐心和情怀对于特教行业的教师是必不可少的，为防止它们的被时间磨化，教师不仅需要过硬的专业技能，还须具备较强的综合学习能力。过硬的专业技能就要求教师如何抛开普校的教学模式，将普校的知识细化给特教的学生，在实践中感受学生反馈，反复地去反思和再实践。我国的特殊教育行业起步较晚，因此从本国国情出发研究的特殊教育理论还不够成熟，较为分散，不同專家的研究甚至有冲撞之处。这就要求教师在实践中结合这些理论，不断提升自身学习能力，从实际教学中进行教学探索和研究。

（四）顺应时代，树立终身学习的观念

在信息化时代，教师专注学科专业知识的同时，需要更有深度和广度的知识。不像普通学校注重升学率，学生成绩在评估中占有较高的权重，特殊教育学校让特殊儿童在掌握一些基本的生活技能之后，接受正规知识能拥有能够在社会上适应的能力。特教对象的复杂性和社会的信息化趋势就决定着特教的教师需要树立起终身学习观念，提升自身知识的纵深度。

结语：

随着我国教育行业的不断发展普及，特殊教育也得到关注。新的社会背景下，国家在宏观政策方面进行了方向性的变革，引导特教行业在课程、教学和学校组织等方面不断改进。因此，从事特教行业的教育工作者也要不断更新自身知识体系以适应新需求。做社会需要的教育是教育行业永恒的追求。