浅谈如何提高初中生学习生物的能力

董 娓

一、 学会利用课堂，激发学生的学习兴趣

社会在不断地发展，人类也在不断地进步。并且生物在人类进步中具有不可磨灭的推动作用，生物也是人类社会发展史上的一大关键性因素。所以对于生物知识的了解应该是每个人所必须的。而对于初中生而言，生物是他们刚接触的一门课程，所以在学习的过程中得抓住重点。学会学习生物知识，能够学会用科学的方法去学习。从古至今，生物本就是人类社会所必须要学习的，所以我们应该从学生们刚开始接触生物开始就好好地带动他们去学习。并且生物在中考阶段也是必考的知识，所以从刚开始就得让学生养成良好的学习能力。教师在讲课的过程中得学会利用课堂，借助教学工具，或者语言的魅力去激发学生对于生物的学习兴趣。兴趣是学习之路的催化剂。

比如，教师在讲课的过程中可以进行多媒体进行授课，对于消化系统之类的知识，可以直接以动态的方式呈现出来。让学生们能够通过教学工具更加直白直观地了解学习的内容。又或者对于各大类细菌的学习，教师们可以借助PPT将各大类细菌的生活方式及繁殖方式做出来，以动画的效果呈现出来，这样不仅能够增加趣味性，而且能够激发学生的学习兴趣。又或者教师可以在课前进行提问环节，巩固之前所学的内容，并且教师也可以运用语言的魅力来给学生传达知识，学会用合适的语调刺激或者强化学生的记忆。总之，可以利用一切有限的资源来提高学生的学习兴趣。

二、 抓住实验课堂，提高学生的自主学习能力

对于初中生物的学习，从一开始就已经接触实验了。所以教师在教学的过程中得学会抓住实验课堂，利用有限的实验课堂去教会学生能够自主地去学习。对于实验的掌握程度其实也反映了学生自主学习以及能力的问题。所以，教师在教学的过程中更要抓住重点内容来进行教学，学会利用实验课堂来传授一些重点内容。实验课堂本来就是为了培养学生的动手能力以及自主的学习能力，所以实验课堂对于刚开始学习生物的学生来讲是必不可少的另一课堂。生物课本中的有些知识是不能够仅仅依据教师的面授，学生的空想来完成的。这样学生会对于生物的学习越来越迷茫，越来越失去兴趣。所以，得对有些内容借助实验来完成，加深学生对于知识的理解并且能够很好地掌握教师所讲的内容。“实践是检验真理的唯一标准”，所以要学会抓住实验课堂，学会学习，提升自己的学习能力。

比如，在对于草履虫的学习就可以借助实验课堂，草履虫是单细胞生物，形状好像一只草鞋，它的繁殖是依靠分裂而进行繁殖的，并且它的生命周期特别短等等。对于类似于这些内容的学习，仅仅依靠教师在课堂上的讲述，又或者仅仅依靠书上的图片学生是不能够完全理解的。而在生物实验课堂这些内容都是基础，也是特别容易操作的，学生只要一观察就会明白这是怎么一回事。如果仅仅是根据教师的讲解，而不借助实验工具的话，则学生对于其的理解以及感悟都不会特别深，甚至有可能弄混对于各种细胞生物的生殖方式及繁殖种类。实验课堂就是将这些学生难以理解的又或者不容易掌握的知识通过实践的方式进行学习以及掌握。

三、 要做到学会与实际生活进行联系

生物知识与我们平时的生活是密不可分的，紧紧地关键在一起。所以我们不能让对生物课系统的学习而与平时的现实生活而脱离。要学会在现实生活中能够发现奇妙的生物知识，并且在系统的学习生物知识的时候，能够联系平时的现实生活。任何课程的学习本就是为了能够更好地生活，所以两者是分不开的，两者之间需要紧密的配合。任何一门课程无可厚非都是我们在现实生活中的学习有用的，语言类学科会训练我们的表达能力，理科可以培养我们的逻辑思维能力，让我们能够在处理问题的时候沉着冷静。并且生物知识是真真切切与我们的生活紧密联系的，所以对于任何知识的学习一定要抓住课堂与实际的结合，学会运用生物的知识去解决一些生活中所遇到的知识。本来我们去学习就是为了能够更好地在现实生活中掌握生存的技巧，所以一定要学会与实际的生活进行联系。

比如，对于生物圈、生态系统的学习，在判断“谁吃谁的问题”上，根据现实生活中的经验我们就能够得知答案是生物。比如“青草→兔子→狐狸”这条生物链。如果题目中给出这三种生物，其实我们是很容易判断

出来的，根据常识又或者生活中的所见所闻我们都知道兔子是吃青草的，而狐狸是吃兔子的。为什么这样说呢？因为我们每个人都见过兔子，也了解兔子的习性，所以可以判断出兔子吃青草。而对于狐狸吃兔子，狐狸是肉食者，总不能去吃青草，所以三者层层递进，能够很容易判断出谁是谁的上一级。又或者我们可以根据平时在电视或者其他途径观看的内容了解到“青草→兔子→狐狸”这一种生物关系，每种生物一出生就拥有了自己的天敌，所以只要让学生多双发现的眼睛去看待事物，总能运用基础知识去求解出正确的答案，并且通过平时日积月累的观察，还可以提高学生自主学习的能力。

四、 学生要做到及时与教师的沟通

教师是学生学习路上的指路人，为学生指明前进的方向。所以，学生与教师之间得有紧密的联系，做好沟通问题。面对问题，或者不解的地方要学会做到与教师及时沟通，本身沟通是对学生学习特别有利的一件事。通过与教师的沟通，教师可以发现学生学习中的问题，并且能够为学生答疑解惑，解开学生心中的疑惑与不解。教师的职业素养是为学生答疑解惑，传授知识，而良好的师生关系无非是为学生的学习锦上添花。教师不仅仅是学生的良师，更是学生的益友，教师会给我们的学习提供帮助。好多学生会害怕教师，其实教师并没有想象中的可怕，他们更愿意学生来找自己答疑。这样他不仅能够了解学生对于知识的掌握情况，更能够通过与学生的交谈明白自己的讲课方式，学生们是否能够适应，能够很好地掌握。所以，学生们要主动地去找教师沟通，不仅是答疑，并且可以为教师提供一些建设性的建议，做到教师与学生共同进步。

比如，在课下又或者上课的前几分钟，学生可以主动地去找教师问一些问题，比如对于上节课内容的掌握情况，哪部分没有特别清楚，这样的情况一定要去找教师答疑。一方面是为了巩固上节课所学的内容，另一方面是为了不要为以后的生物学习留下隐患。因为，任何课程的学习都是环环紧扣的，中途不能掉链子，所以，找教师答疑是非常有必要的。

结语：生物课也算是初中学习阶段的一大重点也是一大难点，所以学生要学会学习生物，努力提升自己的学习能力。别为以后的考试或者生活留下隐患，努力地去掌握教师所讲的内容以及去掌握重点内容。第一，教师要学会利用有限的课堂来激发学生对于生物学习的兴趣，兴趣是学习的关键性的因素，不论对于任何课程的学习都是这样；第二，不管是教师还是学生都要能够抓住实验课堂，教师通过实验课讲学生难以理解的内容，学生通过实验了解自己学习中没有掌握的知识；第三，要做到与现实生活相结合，生活与学习是分开的，学习是为了能够更好地生活；第四，学生要能够与教师做好沟通，沟通促进学生的学习，也能够让教师了解学生对于知识点的掌握情况。所以，学好初中生物应该是每个初中生所应该必备的技能。