快乐教学法在中职语文教学中的应用

湖北城市职业学校 孟继勇

中职教育作为现代教育体系的重要机体之一，其教学培养重点在于对学生职业技能的提升，是职业教育的初级阶段，语文学科由于具有知识的潜在性和知识培养的长期性，经常得不到中学教育工作者以及学生的足够重视，也就严重降低了中职语文的教学效率，其实语文作为一门重要的基础性学科，对于学生理解事物和提升人文素养具有十分重要的作用，可以说它是所有学科甚至是专业技术的根基。

一、快乐教学法在中职语文教学中应用的重要意义

快乐教学法主要以娱乐活动作为学习载体，所以一定能营造出良好的学习氛围，使得学生迅速进入学习状态，中职语文教师可以采用趣味性的故事，有效活跃整体的课堂教学氛围，激发学生的主动思考意识，力求创造出积极和谐的学习氛围，快乐教学法既能营造出一个轻松自由的学习氛围，又能在无形中培养学生的自主学习性，这对于学生以后的学习和发展都有着至关重要的意义，另外快乐教学法还会设置精彩有趣的课程导入环节，帮助学生更好的消化和吸收所学内容，给予学生充分展示自我的机会，在课堂中应用快乐教学法时也会穿插一些娱乐活动，从而有效提升学生的语文学习效率。

二、快乐教学法在中职语文教学中的应用

1.注重发挥学生的主体作用，增强学生的参与意识

现阶段中职语文教学缺乏乐趣的主要原因是教师在很大程度上忽视了学生的主体地位，学生只是被动地接受知识，根本无法发挥出自身学习的主动性，比如课堂学习内容和课堂时间规划学生都决定不了，教师往往掌握了足够的主动权，因此，中职语文教师要充分尊重学生的主体地位，有效发挥出学生的主观能动性，增强学生的参与意识，真正把课堂交还给学生，让学生做课堂的主人，在实际教学过程中要遵循学生的兴趣爱好，让学生自行安排自己的教学时间，这样才能激发学生的学习兴趣和热情，给学生创造更多的机会参与到语文学习中来，使学生真正体会到学习的乐趣，这将非常有利于促进快乐教学法的顺利实施。

2.创建科学合理的学习情境，增强学生的情感体验

在快乐教学法中教师要积极为学生创建出科学合理的学习情境，从而有效提升中职语文的教学效率，这就需要教师紧密结合目前的教学情境，同时采取多样化的语文教学方法，把实际教学内容和趣味性的情境有效结合在一起，进而设计出适合学生学习的教学情境，并且积极引导学生进入所设计的教学情境中来，用语文知识潜移默化地影响学生，从而有效增强学生的情感体验，促使学生更加积极主动地投入学习中，比如：教师可以有效利用现代化的多媒体教学设备，因为多媒体技术能够把中职语文教材中抽象的内容具体形象化，促使学生主动进入学习情境中来，从而使得他们更深入地理解和掌握教材内容，提升学习效率。

3.紧密联系学生的专业课，促使语文教学回归正常生活

中职语文教学的另一个特色是可以紧密联系学生的专业课，促进语文学习和专业课学习的共同进步，在实际的中职语文教学过程中，教师要充分体现出专业性，真正发挥出语文学科在学生学习专业课中的辅助作用，这样中职语文教学才能回归到正常生活，同时也非常有利于其他专业课的学习，促使学生产生亲切感和实用感，进而有效推动学生积极主动的学习语文知识，使得学生真正感受到学习语文是非常快乐的，教师只有让学生从内心里意识到语文知识对自己未来发展的重要性，学生在学习语文知识时才会更主动。

4.建立良好的师生关系，充分满足学生的心理需求和情感需求

在实际的中职语文教学过程中，教师要努力建立一个良好的师生关系，这就需要教师及时更新自身传统的教学模式和教学理念，有效采用自主探究的方式来引导学生，同时充分尊重学生个体之间的差异性，站在学生的角度来思考问题，积极鼓励学生探究语文知识，通过营造良好的语文学习氛围，以此来创建出轻松快乐的语文课堂，另外教师还要有针对性地指导学生，充分满足学生的心理需求和情感需求，中职语文教学的实质就是贯彻落实好情感教育，因为语文中蕴含着非常丰富的人文教育内容，所以中职语文教师一定要多和学生沟通交流，确保教学语言的趣味性和丰富性，这样才能更好的引导学生，拉近和学生之间的关系，形成良好的语文教学氛围，更好的实施快乐教学法，有效提升语文的教学质量和教学效率，真正实现中职语文的教学目标。

【结 语】

综上所述，在中职语文教学中运用快乐教学法更好地符合了时代发展趋势，快乐教学法是教师在课堂教学中有意识地创造快乐的情境氛围，有意识地运用能够激发学生快乐体验的教学方法，促使学生在轻松快乐的氛围中获取知识与技能，同时形成情感、态度与价值观的新型教学方式，快乐教学方法在中职语文教学实践中已经获得极大成功，不仅提高了学生学习语文的兴趣和热情，还促使学生在快乐氛围中获得了更多的情感体验，增长了见识和才干，综合素质也明显获得提高。