提升初中语文作文教学有效性

□吉林省农安县农安镇三宝初级中学 于淑春

现今我国对于初中语文作文的教学有着严格的要求，这有助于健全初中生的思维体系，教会他们正确地进行情感表达调整心理。至于究竟如何才能切实保障初中语文作文教学的有效性，本文将对此进行简要探讨。

一、有效教学的内涵

有效教学起源于上世纪初期，对应的观点为：

1.投入和产出的平衡。主张教师遵循特定的教学准则和学生内心的变化规律，在适当缩减资源投入的同时，全面地集中学生注意力并换取理想化的教学成效，从而迎合个人、社会的教育要求。

2.学生学习需要的满足。该观点认为教学的重心，在于教会学生如何有效率地学习，培养他们终身学习的兴趣和良好习惯。

3.教学实效性的保障。实际教学过程中，难免会出现低效或是无效等不良状况，特别是在初中语文作文教学活动中，由于一系列现实因素制约，无法激发学生的自主学习动力，导致学习成效一再降低；此外，教学过程中教师亦会消耗较多的时间和精力，在不堪重负的同时，教学成效也难以保障。

归结来讲，只有竭力保障教学的有效性，才能够同步强化学生的语文能力，完善他们的综合素质，为今后实现长远化发展，奠定目标。

二、现阶段我国初中语文作文教学的实际状况

1.功利性思想根植。许多教师和家长习惯于单纯关注学生的考试成绩，并由此判定他们的学习成效，久而久之，就令他们的作文学习过程变得愈来愈格式化和功利化。归根结底，初中作文教学包含特殊性，无法和其余学科一样快速换取想要的成效。所以说，许多初中生习惯于透过课外书或是他人作品中摘抄金句，之后随意拼凑成所谓的作文，导致内容上脱离个人生活实际，更欠缺丰富真实的情感。

2.无序性现象严重。作文训练包含的因素众多，包括学生写作兴趣的培养、视野和思维的拓展，善于观察习惯的培养等等，都需要分别予以梯度化的指导锻炼，而对应的写作内容，自然也要学生结合当下思维活动进行灵活自由地发挥，持续到认知水平达到要求后，再继续进行更高层次的训练。可是，许多初中语文教师习惯于依照往年考试题目来安排训练活动，缺乏应有的重点和层次感，无序性问题深入。

3.教学效率不高。特别是在作文批改环节中，教师写的评语无非就是思路清晰、语言通顺等陈词滥调，不足以客观评价和归纳学生的真实能力，更难以激励学生有针对性地进行改进提升。久而久之，学生的写作兴趣和动力也就慢慢减少。

三、提升现代初中语文作文教学有效性的妥善方法

1.保障写作训练的系统性。想要强化初中生的写作技能，要迎合教学的基本规律，做到由简单到困难、由浅层到深层、由单一面到全方位等等。而新课标亦对各类文体设置了更加系统化和层次性的要求，基于此，教师须合理分配学期写作任务并细化目标，令学生在一学期中接触到更多的文体，包括抒情、记叙、议论等等，从而切实地强化个人的写作能力。

2.灵活地划分写作时间。以往教师会预先设置题目，并要求学生在规定时间写完，旨在迎合考场作文要求，避免学生出现答不完卷的状况。可无形之中，却严重限制了学生的想象力和创新性，难以书写出较高水平的作文。因此，日后要沿用更加灵活的训练方法，开放学生的写作时间，即结合定时与不定时的作文训练方式，令学生全面而具体地完成各个阶段的写作任务。

3.适时地进行专题写作拓展。初中作文教学时，还要注意结合课内和课外进行有针对性的专题指导，提供适当难度的实践演练。好比是记叙文，可以细化出记事、写人、状物、写景等多种类型，确认专题过后，对应的训练计划则可以设置为三个步骤。

第一，讲解示范。要求教师基于专题内容来细致化备课，合理控制课时来完成示范讲解任务，令学生及时明确重要的知识点和规范标准。

第二，仿写演练。初中生的写作，大部分是仿写先辈优秀的文章，因此要沿用到许多有代表性的知识点。作为教师，要提前予以适当程度的示范演练，避免日后学生正式写作时出现盲目性问题。

第三，强化讲评练习。作文讲评最常用的办法，就是对比评价学生文章的优秀和不足，还可以考虑透过网络来寻找一系列美文和评析内容，借此令学生可以快速发现个人的不足，并结合他人经验进行弥补完善。如教师除了针对学生作文的格式、语言、结构、选材等细节进行优劣评价之外，更要鼓励学生积极地自评或是互评，随后由教师补充评语中欠缺的部分，以警示所有学生在今后避免出现类似错误。长此以往，令初中生真正做到乐写、敢写、会写，有效提升个人的作文水平。

4.培养学生的写作个性。在作文教学中，还有一个重要的环节，便是学生自主训练，其间不仅仅能够清晰化地反映出每个学生的作文水准，还能够引导他们逐步建立起自己的写作个性。所以说，教师要在平常倡导学生多关注和了解一些能够令自己动情或是熟悉的内容，包括校园生活、家庭环境、社会中的人事物等等。在引发他们回忆的同时，令他们在行文过程中投入更多的真情实感，从而更加全面和客观地展示自我。

四、结语

综上所述，作文教学属于初中语文课程体系之中极为关键的结构单元，对于提升语文教学质量和学生的综合素质等，大有裨益。因此，作为一名合格的初中语文教师，须时刻提醒自己勤于学习，革新教学方式，诸如为学生提供更多可靠的素材来进行仿写，鼓励他们进行作品自评和互评，倡导写作中多结合实际并融入丰富的情感等等。