论小学体育教学质量提高的途径与策略

吴佩金

（桓仁县二棚甸子学校，辽宁 本溪 117200）

在我国综合实力不断提高下，社会对于人才的要求不仅是综合能力强，而是身体素质和综合能力兼备。那么在我国小学教育中对体育教学的重视程度也需要逐步提高。小学阶段是学生全方面发展的初始阶段，那么学校在重视小学生的学习成绩时也要提高对学生身体素质的重视程度。开展体育教学不仅会培养学生乐观积极的良好态度，适当的使学生的身心得到放松，也会增强学生的身体素质和综合素质。

一、小学体育教学中常见问题分析

（一）忽略体育教学，教学活动不能充分开展

在小学阶段，体育课往往得不到和其他科目一样的重视，甚至体育课还会被其他科目所占用，这明显是学校和教师对体育教学重视程度不高所导致的。学生从小学阶段就缺少了体育课堂，意味着自己的课外时间和锻炼身体时间被无故取消。缺少体育课堂不仅会让学生感到对课堂知识学习的无趣性，让自己的身心无法得到释放，也会一定程度的降低学生的身体素质。所以学校忽略体育教学在教学活动不能充分开展的同时也会给小学生带来不好的影响。

（二）学生缺乏纪律性，影响体育教学

小学阶段是学生活泼好动的时间段，那么在开展体育课堂时学生很容易乱跑乱动，不听从教师指挥，进而使体育课堂的纪律不能得到保证。教师一节课太多时间用于管制学生纪律维持课堂秩序，而没有一定的时间去开展体育教学。这会很大程度的影响体育课堂的教学效果。当教师没有一定的时间去进行体育知识讲授或者体育活动介绍，一方面会影响学生对体育课堂的兴趣，一方面也会降低了体育教学的效率，影响了体育课堂的整体效果。所以教师一定要认识到这个问题并想好一系列措施。

（三）体育基础设施不完善，严重影响体育教学的开展

体育教学中出现的一个很明显的问题就是体育基础设施不完善，许多学校开展体育课堂教学时经常会出现体育设施不够或体育设施出现故障等问题，殊不知体育基础设施出现的问题会直接影响到体育教学的开展。导致这些问题的因素可能是学校对体育设施的投入资金不够或者学生对体育设施的重视程度不够。所以学校和教师在开展体育教学时一定要发现问题解决问题，为开展更有效的体育教学做出努力。

（四）教师专业教学水平有限，不能保证教学质量

一些学校普遍出现的问题就是教师专业教学水平有限，小学有些体育教师没有接受过专业的培训，不具备专业的职业素养，另外这些教师的教学水平也很难达到目标进而导致教学质量直线下降。体育课上教师的专业水平好坏是保证课堂质量的基础，如果一个学校的体育教师专业能力十分不够将会直接影响到学生的身心素质以及课堂的效果。所以目前学校发现所存在的问题时一定要及时做出改变，为学生的体育课堂的开展做好一切准备。

二、提高小学体育教学质量的有效策略分析

（一）深化认识，重视体育教学

随着我国教育改革的迅速扩展，学校体育教师一定要跟上教育改革的脚步重新确立正确的教育观念，加大对体育教学的重视程度。明确认识到体育课堂不仅会给学生的身心带来放松，缓解学生上课的压力，还会提高学生的身体素质。另外学校也要加强对教师的管理，使教师清晰认识到体育课堂对学生的重要性，安排好每一节课的内容也是对学校和学生起到负责任的作用。

（二）做好学生的教育和约束工作，提升教学质量

在小学体育课堂上，学生一定会比在教室上课更加兴奋好动，所以这时候教师一定要做好监督和管理工作，面对打闹嬉戏的小学生及时约束，以免对教师体育教学过程带来影响。教师在课堂教学中让学生了解体育课堂秩序，面对一些打闹的同学会有怎样的惩罚，让学生自身不会去影响课堂教学。做好学生的教育和约束工作也是有效提升了教学的质量。

（三）加大对体育的投入，健全体育基础设施建设

提高体育教学的质量一个很重要的因素就是体育基础设施完善，学校需要去投入对体育设施的建设基金，通过购买体育运动器械以及扩大体育课堂场地来使体育教学的质量得到基本的保障。体育基础设施的完善不仅会是课外活动变得丰富多彩让学生更有选择性，也会使教师的体育教学整体质量得到一个大幅度的提高。

（四）增强教师的执教能力，提升教学质量

体育教师是学生课外活动放松身心的引导者，如果教师的专业能力达不到要求，将会给学生的课堂质量带来不好的影响。所以在学校选择体育教师时，应该严格把控标准，选择一些专业性强的体育人才来引导小学生。只有学校的体育教师质量提高，那么才会提高教学质量和增强教学效果。

三、结束语

综上所述，只有学校发现体育教学存在的问题并及时去解决，体育教学的整体质量才会得到提升。那么在提高小学体育教学质量的过程中不仅要重视教师的专业能力和基础运动设施的完善，还要加强对体育教学的重视程度。只有这些因素完全具备，学校的体育教学质量一定会实现质的飞跃。