“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践

摘 要：本文在总结“大思想政治教育”内涵的基础上，分析了“大思想政治教育”对高职院校思想政治课教学的新需求，提出了大思想政治教育的形成观和教育和创新思想政治教育思想。思想政治教育的实质性教育，加强思想政治教师的体系结构和课程评价方法的改革，以“思想政治教育体系”教育模式为重点的职业思想改革大型思想政治教育背景下的高职院校政治教育研究。本文探讨了高职思想政治指导思想，提高高职思想政治进程教授水平，综合性研究在高职学生的整体技能方面的技巧，为高职院校发展做贡献。

关键词：“大思政”教育格局;高职院校;思想教学

思想政治课的开设为了提高高职院校学生的思想道德教育水平，树立牢固人格，增强政治信仰，但高职思想政治教育的缺陷的问题往往反映在思想教育和职业教育之间的关系存在差异，最后难以获得令人满意的思想教育成果。因此，当今的素质教育改革的提出，表明了高级专业思想政治教育改革的方向，学生需要扩大思想政治教育的广度和深度并获得真正的重视，全面发展。在这种背景下，作者基于“大思想政治”的教育模式，简要地分析和关注了高等教育中思想政治教育的相关内容。

1 “大思政”教育是什么

高职院校是我国负责发展优秀的专业人才的主要来源地之一，重点是培养学生的专业素质和互补技能。通过结合自身的情况，从大学的目标和教育挑战入手，可以总结出以下“伟大的思想政治教育”：教育目标，教育挑战，思想政治课程，社会主义现代化理论，将思想和道德发展，专业素养，心理健康教育功能整合到职业教育中。通过良好的教学资源和良好的教育条件，确保教育与实践教育的有效结合，努力改善思想政治课。总的来说，“伟大的思想政治教育”具有各种特点，包括：“系统性收藏”，“开放性教育内容”，“学生财产”，“拓宽教育领域”。因此，在高职院校思想教学中，教师需要自觉加强思想政治和职业教育的紧密联系，建立相互作用，有相互补充，为高职院校的政治教育创造了有利条件。

2 “大思政”下高职院校思政课教改措施

2.1 树立“大思政”教育理念

过去，高职院校的思想政治教育在传统教育观念的影响下取得了良好的教育效果，但教学质量下降，学生的综合能力却有所下降，不利于教育的整体发展。因此，教育计划中的思想政治教育家将“做大做强”。思想政治“适时更新教育观念，定义教育观念”伟大思想政治”，将思想政治教育转移到职业教育中。夯实思想基础，提高需要渗透到教育各个方面的高校思想政治教育质量。特别是，学院在学生的思想政治中尊重学科的现状，对学生的思想动态进行研究和分析，并基于学生的客观需求思想和政策，必须仔细设计课程计划，并优化思想和政策教育。加强学生对思想政治教育的参与，营造师生互动的良好氛围，开展“品德高尚”等教育工作，开展思想政治教育公开课，不断增强师生联系的扩展和师生思想政治的发展价值。

2.2 思想政治课程教育体系的更新

在“大思想政治”教育结构的背景下，高职院校要改善思想政治课堂教学质量，更新现有的教学体系，完善思想政治课教学体系，为思想政治教育模式的无缝联系提供有力保障。高职院校要加强思想政治工作过关的领导班子的重点建设，选拔具有业务能力突出、品德兼备的思想政治教育人员作为小组成员，在日常思想政治教学活动的基础上对高职学生进行思想政治教育执行。通过标准化，规范化的工作，及时管理学生的思想政治状况，不断改善高职院校思想政治教学现有模式，完善思想政治教学机制，增强了思想政治教学的教学功能和管理功能。二是高职院校要加强思想政治教研室建设，设立思想政治学科专项教研室，并配备具有丰富知识和实践经验的教师作为教研组组长引导思想政治教学。根据学生实际情况使用逐步的课程提纲。同时，思想政治教学研究小组要重视教材的编制和创新，结合新的理论，新的要求，根据高校的具体发展编制校本教材。最后，在互联网+环境下，高职院校必须抓住改革的契机，重视思想政治教育的先进化，为交流和研究提供了平台。

2.3 着眼于高职的思想政治教育实践

按照“大思想”的模式，高职院校的思想政治教育者的思想必须超越传统教学思想的疆界，强调传统教育模式和思想形态观念的实际训练进行结合性理论教学。随着实践教学活动的发展，思想政治教育的理论教学成果得到了综合，按照“伟大思想政治教育”的特殊要求完成思想政治教育。特别是，，高职院校教育是建立在职业教育的基础上的，它结合了学生的专业特点和专业要求等，为学生思想提升提供了巨大的空间。在这方面，教师应在职业教育与培训中纳入有意识的思想和政策课程，从而发展和改善中心思想，以便学生能够根据自己的需求进行反思、分析和解决问题。同时，作为“大思想”教育模式的一部分，教师可以联系团委、党委和学校的其他部门。开展有助于学生提高全球技能的校园文化，例如：“社会行动活动”和“挑战杯”等，完善职业学校思想政治实践教学体系。

3 结语

综上所述，职业学校根据“思想政治”的教育模式，对现有的“思想政治”教育形式和思想政治课进行了改革，“为教育改革提供了可能”。思想政治教育理念职业学校思想政治课程教育资源职业高等教育从增加教育，加强师资组成，转变评价方法等方面优化大学思想政治教育体系，实现“思想公民教育”与思想体系的无缝衔接和政治教育。

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作者簡介：鲍新宇（1991-），女，汉族，黑龙江明水人，硕士研究生，思想政治教学，研究方向：思想政治教育。