浅谈班主任做好班级管理工作策略

王敏婷

（广西桂平市江口镇平石中心小学，广西 桂平 537200）

伴随着新课程改革的深化，小学教育制度的转变，对小学班主任班级管理提出了新的要求。班级管理制度对班主任管理模式提出了严格要求，若运用的恰当，则对班级学生教育具有事半功倍的作用。所以，作为一名优秀的教师，我们有责任和义务为学生创建和谐的班级管理，为其今后学习、成长奠定基础。

一、小学班主任班级管理的现实意义

实际上，小学班主任不仅要向学生传授知识，还需为学生常规生活指明道路，让他们少遇坎坷。著名学者加里宁曾说过，教师的世界观，他的品行、生活等皆对学生有着至关重要的影响。通俗地讲，若是教师在班级内树立较高的威信，那么，这个班主任会给小学生带来不可磨灭的印象。从此能够看出，班主任对小学生的教导有较强的威信力，小学生会循着教师的要求去进行。为此，小学班主任开展的班级管理活动对推动学生全面发展具有至关重要的作用，班主任依据新课改要求，健全管理手段与方法，从而提升管理效率。

二、小学班主任班级管理现状

(一)同家长联系不紧密。事实上，小学班主任班级管理工作的中心是同学生家长进行有效沟通，目前，主要采用家长会或是家访的方式展开。但一些班主任在组织家长会活动时，一般只会表扬成绩优异的学生，而对成绩稍差的学生持不重视的态度，立足于学生的学习成绩来判定学生，这对学生日后全面发展十分不利。另外，还会给学生家长带来巨大的心理压力。

（三）班主任整体素养待提高。当前，诸多小学班主任综合素养都待提升，无法满足新时期教育发展需求，依旧应用以往的管理手段，不仅效果不良，还会影响学生学习质量，致使学生渐渐丧失学习新知识的兴趣，基于此，在新时期背景下，小学班主任需不断加强自身整体素养，应用行之有效的手段，提升管理效率。

三、小学班主任班级管理工作的主要内容及特点

小学是每个孩子成长发育的关键时期，也是价值观、世界观树立的重要环节，在这个环节中班主任发挥着重要的作用，也担负着沉重的担子。我国的教育方式深受儒家文化影响， 有其固有的条条框框，受文化的潜移默化，家长普遍认为送孩子去读书接受教育主要的目的是考试，通过取得优异的成绩，考上重点大学，才能获得成功，一味追求成绩优异而忽略了孩子的个性发展，也进一步导致了学校和老师对学生进行填鸭式教育，从而使孩子在小学时代没能更好地为自己的人生打好基础。所以说，小学班主任工作是具有很强的挑战性。在整个教师行业中，小学班主任的工作是与其他教师工作有很大的不同之处。

一般来说，小学班主任的主要工作包括下面几个方面：

第一，作为知识的传授者，需要对小学生进行教育教学工作，而且要对每个学生进行详细的分析，制定个性化的教学方案，从而提高教学质量。此外，班主任还要不断的挖掘每个学生的优点和潜力，对他们进行培养，锻炼学生独立思考问题的能力和不断学习的能力。

第二，作为班级的领导者，要对班级的班干部进行培养，并建立班级的规章制度及奖惩制度，定期开展校园活动，丰富学生们的课外活动。

第三，班主任作为小学生思想的启蒙者，要对学生灌输正确的思想观，自己以身作则，树立好的榜样，这样才会让更多的学生有正确的价值观和人生观，对学生以后人生道路的发展都有很大的帮助。

所以说，作为一个合格的小学班主任，不仅需要有踏实的工作态度，而且有发掘孩子特长的研究，此外还需要有一定的创新意识，这样才能实现对小学生全方位的教育教学和管理。

和欧美国家相比，我国绝大部分城市的图书馆读者证持有率不到 10%，图书馆利用率较低［1］。那么图书馆该如何挖掘另外90%的潜在用户呢？图书馆一方面要吸引更多的人走进图书馆，另一方面要激活潜在用户，让更多的个人或机构主动寻求图书馆的各种服务，使图书馆服务向更广范围、更深层次延伸，惠及全社会。

四、小学班主任班级管理策略

（一）树立在学生当中的威信

对于小学生而言，他们会更加信赖真诚的教师，尤其是对于刚入学的小学生而言，因此，教师应该树立良好的威信。教师应该发挥好主观能动性，迅速地建立与学生之间的和谐关系，与他们打成一片，成为学生的好朋友和好伙伴。只有建立起良好的师生关系，才可以帮助他们在今后的班级管理中更好地开展工作，同时，学生也可以发挥其积极性，参与到对班级事务的管理当中来，形成良好的班级管理氛围。与此同时，班主任要善用一些管理技巧，例如，可以设置活动奖励，激发学生的积极性。更重要的是，所有的承诺和奖励都要兑现，这样才可以让学生真正地参与到班级管理当中，从而增进师生之间的感情。

（二）关爱学生，加强师生交流

小学班主任在班级管理过程中，不应以学生管理者的身份出现，而应将自己作为学生的朋友，要对学生付出更多爱心，这样才能有效地拉近师生之间的距离，使学生感受到班主任的关爱，从而愿意将自己的想法以及感受与班主任分享。对于学生所犯的错误，班主任不应给予严厉的批评，而应以朋友的身份与其沟通，让学生真正认识到自己所犯的错误，并积极地引导学生改正错误，这样才能提升学生的自觉性和主动性。

例如，有的学生有在课堂上吃零食的习惯，班主任应与其进行沟通，让其认识到吃零食会影响身体健康，在课堂上吃零食会影响自己以及其他同学的学习。当小学生认识到在课堂上吃零食的危害之后，就会自觉地改正这种习惯。沟通是具有双方面特点的，需要教师借助情感和关爱的力量， 对学生怀有更加宽容的心，对学生的心理境遇深入理解，在沟通的过程中能够在学生的角度上对学生劝说，而不是命令式地要求学生接受。

（三）采纳民主平等的方式管理班集体，优化小学班级管理工作

无论是哪一位班主任，他们在迎接一个新班级时都会考虑如何开展班级管理工作，并竭力采纳民主平等的方式管理班集体，旨在营造一个相对民主平等的氛围，让每个学生都将这个班集体视为自己的家，由此优化班级管理工作，小学班主任亦是如此。那么如何才能做这一点呢？首先，老师要放下师道尊严的架子，轻松告知学生老师只是这个班集体的“领头雁”，从而让小学生真切感受到老师已经融入整个班集体、老师与自己是平等的，与此同时，老师还要鼓励班级学生共同决定班级事务，由集体做决定，切实避免专制独裁，达到既追求权威又紧抓人心的目的；其次，小学班主任要做个标准的天平，这就要求老师要平等的对待每个学生、关心每一个学生，做到不偏不倚、绝不漠视，只有做到了这一点，小学的班级管理工作才能开展的顺风顺水。譬如，老师要严肃处理班干部和优等生所犯的错误，心平气和且小心翼翼的处理差等生所犯的错误，耐心指导以保差等生的自尊和心灵不受伤害，在班内形成一股强大的凝聚力；最后，班主任还要出面协调各个学科之间的平衡，平等的对待每一位任课教师，原因在于班主任老师是一个班的主心骨，为了确保学生不偏科，老师必须同等尊重主科老师和小科老师，自觉承担起学生和各科老师间沟通交流的责任，继而在中间发挥桥梁和润滑剂的作用，有此间接提升学生学习成效。

（四）培养学生管理队伍

班主任不仅承担着班级管理工作，也负责某一科目的教学工作，可以说班主任的工作是繁重而复杂的。班主任要认识到班干部的重要作用，充分调动班干部参与班级管理的积极性和主动性，从而减轻班主任的负担。

班主任根据学生的性格特点，选择有较强管理能力的学生作为班干部，对学生进行一些日常的管理。这样不仅可以赢得学生对班主任的信任，而且能够有效的对学生进行培养，包括他们的执行力和自觉自律等优良品质。

此外，在对小学生干部进行选拔的过程中，班主任要本着公平、公正的原则，不能有私心，选出能够帮助学生管理工作的班干部。另外，对于一些班干部管理工作没有做到位，班主任要予以批评，并且严格要求其做好自己的管理工作，从而实现对整个班级的全面管理，打造一个有组织、有纪律的班集体。

（五）多样化的班级管理

教育应该从娃娃抓起，我国对于小学生的教育越来越重视，教育制度也逐渐趋于完善，对于小学班级管理的方法也大幅度增加，根据班主任的性格不同管理方式也会多有不同，班集体的差异是管理方法多样化的主要因素。

比如，目标管理，这个管理方法适用范围较广泛，很多班级管理都可以采用此方法，班主任给不同阶段的学生设定一个不同的学习目标，例如本次考试前十名的学生，争取下次考试还在前十名中，而十一到二十名的学生，下次应该争取进入前十名，而对于二十一以后的同学，应该在保证同学不退步的情况下，鼓励学生进步，而对于最后十名学生，教师应该采取重点培养对象，为其设定目标，不给学生设定太高的目标，让学生能够亲眼看到自己的成长，更加高效的学习。

（六）积极开展课外班级活动

小学生在学校除了学习之外，还应该有丰富的课外活动，课外活动不仅可以让学生对学校产生浓厚的兴趣，而且能在很大的程度上增进学生与老师之间的情感。目前来看，我国小学的实际教育中，对于各项活动的开展大多流于形式，注重表面功夫忽视具体收获，这使得活动的实际效果远不如预想的，一定程度上消减了学生对于活动参与的热情程度，更有甚者还可能会导致学生的厌恶心理。为了改变这种现状，不仅需要学校的积极配合，更需要班主任积极参与担当主体，开展各项有趣的活动，扩大学生的视野，丰富学生的学习生活，提升学生参与的积极性，从而更好地培养学生的特长，使学生在一个快乐向上的环境中成长。作为班主任以人为本理念管理的又一方式，积极开展各项活动，不仅可以增强师生交流，还可以使班级更为团结，使班主任对班级的管理更为科学合理。在整个活动过程中也能对学生的交流能力、团队合作能力以及动手实践能力进行培养，所以说，班主任应该积极开展有意义义的课外班级活动。

（七）加强与学生家长之间的互动

家长是学生的第一任老师，而家庭氛围和背景是学生是否努力学习的外在环境因素，家庭教育对学生来说非常重要。对小学生的教育教学和管理不能由班主任一个人来完成，还需要家长的配合。所以说班主任加强与学生家长之间的沟通和交流对学生的培养是有很大的帮助的。班主任是学生和家长之间的桥梁，如果班主任工作不到位，家长是很难了解到学生在学校的学习和生活状态，这对学生的成长发育是不利的。

家访是做好班主任工作的重要途径，特别是农村家庭观念较为落后，对于如何教育孩子无法跟上时代的进步，还一直采用最古老的方式逼迫学生学习，这样的家庭教育不仅不能有效地提高学生学习的效率，反而会使学生更加厌恶学习。因此，通过家访的形式，班主任可以向学生家长传递一些现代教育方法和理念，让学生家长配合学校和教师的工作，随时随地了解学生在家里的生活和学习情况。当然，也有很多家长对教育学生有很多高见，对待这样的情况，班主任应该认真听取他们的意见和方法，以便能够更好地改善自己的管理方法。

因此，班主任要积极与学生家长进行沟通，对学生某一阶段在学校里的表现与家长沟通，并给家长一些建议，家长通过与班主任的沟通更加了解孩子的学习状况，在家里也可以实施一些教学方式，从而实现学校——家庭的双向教育，进而有效的提高学生的教学质量。

此外，对过于严厉要求孩子的家长，班主任要给予一些建议，不能苛刻的要求孩子，毕竟小学生当前最主要的是健康的成长，不能让学生对学习产生厌恶感，对孩子以后初中、高中以及大学的学习都有很大的负面影响。

五、结语

综上所述，小学时期是孩子从幼嫩向成熟的青少年转型的过程中，这一过程中孩子的思想观念、学习能力以及执行力等多方面的能力处于发展的关键时期，而班主任是小学生教育教学和管理的直接参与者，需要发挥重要的作用。首先，班主任要加强对小学生各门基础知识的教育教学，将他们引入知识道路的门槛；其次，班主任要使用正确的方式对学生进行管理，在管理的过程中注重对孩子各项能力的培养，并加强与学生家长之间的沟通和交流，实现全方面的教育教学和创新性管理，促进小学生健康、全面的发展。