探讨小学数学课堂提问教学策略

张慧聪

（河北省廊坊市永清县永清镇北关小学，河北 廊坊 065600）

以心理学的角度来看，小学生由于年龄小，注意力还能长时间的集中，他们的注意力主要是无注意注意力。因此，小学数学老师在进行授课的时候，很现实的问题就是怎样把学生的注意力吸引，提问怎么突出实效性，不仅让学生心中的疑惑释然，还可以有效的结合注意力和无注意注意力。课堂提问具有很强的艺术性，不仅可以让学生和老师增加互动，活跃课堂氛围，更加深学生对知识的理解，这是广大小学数学教师应该深入研究的课题之一。

一、小学数学课堂提问的重要意义

首先、课堂提问可以使学生的注意力更加集中。课堂提问可以让学生的思路紧跟老师的步伐，进行集中精力的思考，因为老师课堂提问是随机的，每个学生都时刻准备回答老师所提出的问题，这样学生就会全身心的投入课堂。同时，老师提出的问题，对于答案学生都具有强烈的好奇心，侧面激发了学生学习的兴趣，潜意识的激发了学生积极主动的思考问题的能力，从而提高学习效率。

其次、小学课堂提问可以有效的增加师生间交流，提高学生语言组织的能力。老师“提问”、学生“回答”，这个过程本身就是一种的交流、在思考问题的同时，答案要在大脑中进行无形的组织，这是语言表达和组织的训练过程。学生的语言组织能力和表达能力，在语文课堂提问过程中就会不断的被强化和改善。

再次、课堂提问可以增加学习乐趣、提高信心。课堂提问时学生的答案符合要求，老师和同学会给以充分的鼓励，得到肯定后学生会全身心的投入学习。如果学生理解有误，在回答问题的同时就会体现出来，老师可以通过对答案的纠正，学生自己查找理解误区的根源。

最后小学数学课堂提问，全体学生都能参与到问题的思考中来。在小学数学课堂提出的问题比较接近生活，没有一字不差的标准答案，这样就消除学生的紧张心理，各抒己见形成一个开放式学堂。给学生创建一个无压力环境。再者可以因材施教，根据不同的学生，提出难易程度不同的问题，增强每一位学生的信心。

二、小学数学教师提问的原则

（一）兴趣性原则

我们都知道，学生最好的老师是兴趣，在心理学上认为兴趣是一种心里现象，指的是一个人对有中事物或者参加某项活动的心理倾向。要想培养学生良好的学习兴趣，就必须让学生深入了解数学，这就要求教师提出一些小学生喜欢的问题，在必要的时候教师可以使用孩童的话语进行提问，以激发学生的积极性。

（二）因材施教原则

教育对象的不同，其学习基础、学习能力等存在不同，以此作为视角，我们应该坚持因人而异原则，做到对不同的同学使用不同的提问方法，提出难度不同的问题，有效的结合共性教育和特性教育。对同一个班级内的同学来讲，他们的学习速度有一定的差异，有的学习快的同学，总会走在其他同学的前头，学习能力较差的的同学，可能学习起来比较吃力，这就要求教师提问问题的时候，做到心中有数，不能挫伤任何一位小朋友学习的积极性。

三、小学数学课堂提问教学的一些具体策略

通过上文的论述我们发现，小学数学课堂提问具有重要的作用，针对小学数学教学提问过程中存在的问题，然后结合教学实际，提出一些具有建设性的提问策略，以期进一步提升小学数学课堂提问的有效性，为小学数学教育教学质量的提升奠定良好的基础。

（一）强化小小学数学课堂问题提问的目的性

就小学数学提问问题的设计而言，教师首先要做的是就是思考该问题是否符合小学生的心理特点，能够促进其发散性思维，针对不同的教学目的以及教学目标，小学数学教师不能为了提问而提问，需要有一定的提问策略，保障提问问题的针对性，这对提问效果的提升具有很大的帮助，也是当前小学数学教师普遍缺乏的。

（二）教师应该提出具有启发性的问题

小学教师在进行课堂提问的时候，需要选择一些具有启发性的问题，以问题难易程度良好的把握为基础，充分调动学生学习的积极性和好奇心，让学生以问题为主导，深入思考和探究，让学生思考问题的学习习惯得到培养。不仅如此，教师设计的问题还应该独具创造性和启发性，提升所问问题的新颖性，这对学生学习积极性的激发具有很大的帮助，也有利于培养学生发现、分析并解决问题的良好习惯，而不至于走进仅仅关注固定答案的学习“死胡同”之中。

（三）课堂需要提出一些具有层次性的问题

小学数学的学习并非一蹴而就，需要有一个循循渐进的过程，因此小学数学教师进行问题设计的过程中，要分清楚层次，同时能够促进学生不断深入思考问题，保障小学生学习数学积极性的激发，针对不同的学生应该设计不同的问题，尽量在每一节课上让所有的学生均有回答问题的机会，以便于深入了解学生的学习情况和状态，检验其学习效果，保障学生获得更为全面的发展。

四、结束语

在小学数学教学过程中，提问不仅调动学习的积极性，还能培养学生良好学习方式。问题的提出使学生有了明确的目标，不会随波逐流。数学课堂的提问是打开学生学习思路的钥匙，结合新的教学方式、新的教学理念，有效的提高学习质量，培养出更多合格人才。