浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

左学娟

（内蒙古通辽市科尔沁区施介小学，内蒙古 通辽 028000）

引言：在小学语文教学中，通过对学生朗读教学，可以提升学生语文学习能力，培养学生语感。在教学活动中，立足学习基础，设计教学活动，引导学生主动学习，使其在学习过程中掌握语文朗读方法，以此提高教学质量。但实际教学中，仍存在一些问题，导致学生阅读及朗读能力得不到培养。本文就此进行分析。

一、小学语文教学中存在的问题

（一）忽略朗读教学重要性

在小学语文教学中，语文知识是学习重点，而朗读学习，则是课堂一个小的教学环节。在传统教学理论影响下，教师忽略学生实践学习，过于强调理论知识，导致学生应用能力较差[1]。语文学科，是一门知识性较强的课程，其对学生思维能力与学习能力培养具有较高的要求。理论知识教学，无法提升学生实践能力，学生不能熟练应用相关知识点。

（二）学生朗读兴趣不高

课堂教学中，学生对朗读的兴趣并不高。在课堂学习中，为了提升自身的学习成绩，会一味的学习理论知识，忽略朗读学习的意义。对于学生来讲，朗读学习可以提升自身语感，使学生形成良好语言表达能力。但是，有的学生并没有意识到这一问题，反而在朗读的过程滥竽充数，不认真学习。

二、小学语文教学中培养学生朗读能力策略

在小学语文教学中，为了提升学生朗读能力，应转变传统教学方法，结合学生语文学习基础，设计教学活动，使学生感受到朗读学习的意义，进而提高教学质量。

（一）完善教学理念，加强重视程度

语文朗读教学中，应提高教师对此重视，使其认识到朗读对学生学习发展的作用。当教师教学思想发生变化后，教师可以适当引导，帮助学生学习语文知识，感受语文的魅力，进而提高教学效果[2]。若是仍采用传统教学理论开展语文教学，不仅会影响教学质量，同时无法实现素质教育。因此，教育部门应加强对朗读教学的重视，完善教师教学理念。在教学中，鼓励学生自主朗读，实现教学的意义。

例如，学习《卖火柴的小女孩》这一童话故事时，教师可以让学生有感情的朗读文章。课前，学生自主阅读文章，了解文章中描述情感，感受小女孩当时无助的情感。当学生对文章有深刻的认识后，教师可以让学生大声朗读。朗读过程中，可以是学生独立完成，同时也可以是集体完成。在朗读过程中，鼓励学生将自己的情感代入其中，以此丰富朗读内容，提高朗读效果。通过教师的引导，可以加深学生对教学内容了解，能够培养学生语文语感，有利于后续教学活动进行。

（二）创设情景，培养学生朗读能力

小学生，处于活泼好动阶段。语文教学中，若是采用传统灌输式教学方法开展教学活动，则会影响学生学习积极性，无法提高课堂教学质量。情景教学法的应用，可以集中学生注意力，同时能够提高学生阅读效果。在朗读教学中，教师应灵活使用这一方法，引导学生主动学习，以此提高课堂教学效果。情景教学方式有很多不同形式，教师可以根据学生学习态度，设计教学活动，引导学生主动学习，以此推动朗读教学发展。

例如，进行《山中访友》这一文章教学时，立足教学内容，为学生设计情景，使学生感受到课文知识的魅力，体会学习的意义。在教学活动中，学生学习经验较少，在教学中容易遇到各种问题。为了降低学生学习难度，可以将多媒体应用其中，为学生学习创建情景，引导学生主动学习。教学中，为学生播放视频，将教材中描述内容展示出来，山中美丽的景色呈现出来，使学生感受课文中的自然风光。当学生对视频产生喜爱情感后，教师可以让学生自主朗读文章。将视频内容与教材内容结合在一起，感受作者对山中景色的喜爱之情，以此提高学生学习效果。通过多媒体情景的应用，为学生创建情景，以此提高学生朗读能力，促进学生全面发展。

（三）立足学生，引导学生主动学习

在朗读教学中，树立以学生为主的教学原则，根据学生学习情况，制定教学策略，使学生主动学习，以此提高课堂教学质量。在教学活动中，应对学生进行全面分析，了解学生成长环境、家庭因素等，引导学生主动学习，使其在学习中掌握朗读方法，以此提高学生朗读能力，促进学生全面发展。

在朗读教学中，可以发现学生读音、读错问题。在教学中，教师应及时发现学生问题，帮助学生纠正学习问题，引导学生掌握正确的朗读方法，以此提高课堂教学效果。此外，教师可以根据学生学习基础，设计教学活动，以小组合作方式为主[3]。阅读教学中，教师将学生分成不同的小组，引导学生在小组合作学习中自主阅读。在阅读过程中，小组成员可以互相纠正问题，保证阅读的流畅性。通过小组合作方式，可以帮助学生深入理解学习内容，提高学生阅读学习能力。学生是教学基础，也是教育服务对象。实际教学中，应结合学生实际学习情况，设计教学方法，引导学生主动学习，以此培养学生阅读能力，提高朗读效果。

结束语：

总而言之，在小学语文教学中，分析教学中存在问题，制定针对性教学策略，引导学生主动学习语文知识。通过有效教学策略，可以提高学生语文朗读能力，能够帮助学生更加深入学习语文知识，有利于语文思维能力形成。