浅析初中起始年级数学教学的方法和策略

饶永珊

（贵州省遵义市第十六中学，贵州 遵义 563000）

对初中生的学情调查研究表面，大部分对数学学习有着苦学或者厌学情绪的学生多是在起始年级就不太喜欢数学，慢慢累积了强烈的排斥心理。在新课程标准改革之下，如何强化起始年级学生的数学学习，减少起点处的数学困生，让更多的学生喜欢数学学习，越来越受到重视。

一、初中起始年级学生数学学习

初中数学学习的最大特点是：初一，数学的知识点多；初二，数学的难点多，初三，数学的考点多。由此可见，初一起始阶段的数学学习是中学数学学习的一个基础，而数学又是理科学习所有科目中最核心的一门学科。因此，能否处理好初中起始阶段的数学学习，将影响到学生整个初中生涯的理科学习质量。初中生的年龄处在少年期，好奇心旺盛，精力充沛，是人一生中最具特色的关键性时期，因此教育工作者衔接好这一阶段的数学学习，将使他们终身受益匪浅。

二、初中起始年级学生数学学习过程中存在的一些问题

由于学习准备不够充分，或者是对高年级数学知识的“质和量”的变化不适应，初中起始年级的学生数学学习存在着各种各样的问题和障碍。如数学学习主观认识不够；数学学习自觉性不足；难以形成自己的数学学习思维和方法；缺乏独立性的思考，数学学习目标不明确……这些问题会极大的影响到学生的数学学习积极性，也会改变他们对初中三年生活的看法，对整个初中教育产生不好的影响。因此，研究初中起始年级的数学学习是非常有必要的。方法和策略不仅可以帮助学生快速适应新的数学学习环境，提高学习成绩，提高自信心，往更健康的方向发展，而且还能够减轻教师的教学压力，促进小学和初中的数学衔接。

三、初中起始年级学生学习数学的方法和策略

初中起始年级学生学习好数学意义重大，影响深远，因此，教师在面对此类学生的时候，不仅要传授他们基础的数学知识，更要将优秀的数学思想数学理念渗透到他们中去，指导他们提高自己的数学知识和能力，形成自己独有的数学思维，帮助他们学好数学，奠定良好的理科基础。

（一）营造轻松的学习环境

初中起始阶段数学教学不仅将就信息传递，更重视情感交流。学生是数学课堂的主体，教师担任组织、引导的辅助作用，只有彼此都处在一个轻松愉快的环境中，学习才能更加的高效。如初中教师可以在课堂中植入一些数学趣闻，数学史料和一些数学名家的故事，不仅增加了课堂的趣味和生动性，而且还可以将数学生活化，使得学生能够在易懂易接受的知识基础上去不断构建新的知识结构，数学知识和能力全面健康发展。

（二）重视数学基础知识

初中起始年级学习数学应当重视基础知识，从定义，系统概念，公式运用，使用条件，问题解决等方面全方位的理解数学知识点，并通过习题练习来巩固知识掌握。如学习图形板块内容的时候，教师可以引导学生从点、线、面、体的角度入手，循序渐进的理解几何的意义。

（三）启发引导学生学习数学

初中起始阶段的学生年纪小，逻辑思维能力不强，在学习和生活中经常会遇到一些迷茫的情形。教师应当充分发挥自身的引导作用，启发引导学生参与数学知识学习和数学能力探究，从而不断提升自己的数学能力。在引导学生的过程中，教师应注意给予学生足够的空间，促进学生的数学思维开拓和发展，贯彻落实学习重点，突破难点，不断创造新的高点。如在学习二元一次方程的时候，教师先重新巩固一元一次方程的解法，让学生在简单知识的基础上慢慢转化到难度更高一点的问题解决上去，启发学生用已知的方法去解决未知的问题，寻求自己的答案。

（四）激发学生数学学习兴趣

众所周知，学生的所有数学知识和技能都来自于自身的学习和吸收。因此培养学生的学习兴趣，引导他们自主学习发展，是促进学生数学能力提高的最有效方法。数学教师应当结合初中生好奇好胜的心理特征，利用新颖的教学材料和方法，诱发他们的好奇心，激发学生的学习兴趣和求胜欲，在初中数学学习的过程中收获快乐，喜悦和自信心。如使用自媒体播放达芬奇密码、心灵捕手等一些数学体裁的内容，激发学生数学学习的兴趣，让其感受到数学的博大精深和魅力所在。