小学低年级数学高效性教学探究

石胜荣

（贵州省松桃苗族自治县妙隘乡塘坳村小，贵州 铜仁 554105）

前言

数学科目是仅次于语文的重要科目，作为三大主要科目之一，数学科目的重要性不言而喻，有效开展数学教学，构建高效性课堂非常关键，能够使学生养成良好的学习习惯，掌握数学学习的方法与技巧，在丰富的教学手段下高效学习，增加教学的趣味性，提高教学质量。由此可见，探究小学低年级数学高效性教学策略非常重要，是提高教学的有效性、趣味性、促进学生思考，提升学生学习效率的关键。

一、构建高效课堂教学的重要性

构建高效课堂，提高课堂教学效率非常关键，是提高教学质量，完成教学任务的基础，发挥着重要的作用。构建高效课堂教学的重要性主要体现在以下几个方面。第一，合理利用课堂时间，提高课堂教学效率。构建高效课堂，实现课堂时间的合理分配，可以在最短的时间内收获更多的知识，剩余的时间可以学习其他内容，或者引领学生游戏，寓教于乐，保证教学的趣味性，激发学生学习的积极性，提高教学效率与质量[1]。由此可见，构建高效课堂教学非常重要，有助于提高教学效率与质量，保证教学的高效性。第二，构建高效课堂，使学生养成勤思考、勤动脑的良好学习习惯。在构建高效课堂的过程中，学生会积极学习，积极思考，有助于使学生养成良好的学习习惯，使学生掌握有效的学习方法，不单单被动学习知识，也可以避免学生产生思维固化，读死书、认死理等问题，有助于提升学生的灵活性、敏捷性，保证教学活动的顺利实施。第三，构建高效课堂，可以营造良好的学习氛围，创造有利的学习条件。构建高效课堂，营造良好的学习氛围，可以促进学生自主学习，使学生受到感染，自觉投入到学习中去，产生学习的动力，从而提高学习的效率，掌握有效的学习方法，为今后的学习打下良好的基础。

二、小学低年级数学高效性教学的策略

（一）丰富教学手段，增加教学趣味性

进行高效性教学，需要尊重小学生思维特点，利用丰富的教学手段开展教学，在趣味情景下教学，使学生产生学习的欲望，具备学习的动力，因而，丰富教学手段，增加教学趣味性非常重要，直接关系到教学质量。丰富教学手段，增加教学的趣味性需要注意以下几点，第一，合理利用生活化教学法开展教学。小学低年级学生好奇心较重，喜欢新鲜的事物，利用生活化教学法开展教学，可以增加教学的趣味性，将生活化内容与数学知识巧妙结合，增加教学的趣味性，方便学生学习，提高学生学习效率与质量。第二，合理利用情景教学法开展教学，通过创设趣味情景、故事情景、问题情景，可以为学生创造有利的学习条件，使学生在情景下积极思考，感受到学习的乐趣，从而产生学习的兴趣，保证学习的质量[2]。第三，通过小组合作的方式开展学习。在新时期，培养学生合作精神，提升学生合作能力非常重要，可以鼓励学生主动思考，使学生养成良好的学习习惯，提升学生的学习质量。例如，在学习“认识人民币”时，教师可以利用生活化教学法开展教学，将人民币实物呈现给学生，使学生将数学知识与生活相联系，方便学生理解，引导学生学以致用。

（二）合理利用信息技术，化抽象为具体

在小学低年级教学过程中，合理利用信息技术，将抽象的知识具体化、形象化非常重要，符合小学生的思维特点，有助于教学活动的顺利实施。第一，合理利用信息技术，可以将抽象的知识具体化、简单化、形象化，方便学生学习理解，提高学生学习效率与质量。第二，利用多媒体技术创设多媒体情景。多媒体情景趣味性较强，能够抓住学生眼球，吸引学生注意力，同时，利用多媒体情景，可以调动学生学习积极性，使学生感受到学习的乐趣，养成良好的学习习惯。例如，在学习“认识图形”时，教师可以利用多媒体为学生展现各种各样的图形，通过多媒体将图形的特点生动形象的展现出来，方便学生理解，将抽象的知识简单化，进而提高学生的学习效率与质量。

（三）探究学习过程，加强动手操作

对学习过程进行探究，调动学生参与学习过程，鼓励学生自主学习、积极学习，保证学习过程的有效性，从而达到构建高效课堂的目的。由此可见，探究学习过程，加强动手操作非常重要，直接影响到教学质量。第一，探究学习过程。教师需要对学生进行点拨，保证学习过程的有效性，对学习过程进行积极的探究，在疑难处、意见分歧处进行讨论分析，鼓励学生质疑、思考，表达自己的想法。并以游戏为载体，鼓励低年级儿童在游戏过程中学习思考，养成勤动手、勤动脑的良好学习习惯，提高学习质量。第二，加强动手操作。在加强动手操作的过程中，可以提升学生实践能力，使学生在操作过程中，对知识产生深刻的印象，提高学习的高效性[3]。例如，在学习“分类与整理”时，可以要求学生动手操作，自己进行分类整理，在分类整理中高效学习，提高学习效率与质量。

总结

总而言之，构建高效课堂，突出课堂教学的重要性非常重要，有助于解决教学的重点与难点，实现教学时间的优化配置，保证教学效率与质量，达到理想的教学效果。由此可见，研究小学低年级高效性教学的策略具有重要的意义与价值。