情感教育在初中语文教学中的渗透

幸伟

（重庆市江南职业学校，重庆 402283）

随着教学课堂的不断改革，社会、学校和家长对教师的教学质量提出了更高的要求。如何提高教学质量，增强学生的课堂注意力，提高学生的语文综合能力，是教师在日常教学过程中值得注意的地方。语文教学与情感教学有着千丝万缕的联系，情感教学不仅能使学生受到心灵上的熏陶，促进学生心理上的成长，还能让学生对语文学习产生更加深刻的认识，即语文不仅是对知识的累积，更是情感表达的重要工具，从而激发其主动学习的动力。因此，教师应在语文教学中重视对学生的引导，使学生的情感能与语文学习联系在一起，进而产生共鸣，提高学习效果。

一、情感教育在初中语文教学中的作用

在以人为本的教育理念下，情感教育从人本的角度出发，坚持从初中生的心理与情感需求角度出发，构建“乐学”“乐教”的课堂教学模式，调动学生的情感因素，以促进初中生情感与智力的双面发展。情感教育的关键点在于激发学生的积极学习情感，以“乐学”为语文教育中的最高境界，培养初中生的自主学习能力。

情感教育作为认知教育的一种相对教育概念，这是初中教育过程中重要的组成部分。情感教育主要指教师为学生营造轻松愉悦，且较为融洽的教学环境，并妥善处理好教学过程中学生的情感与认知二者之间的关系，充分发挥与应用情感中的积极因素，以此来促进学生与教师之间的情感交流，增强学生的情感体验。同时，情感教育能够对学生的综合素质与探索精神进行全面的培养，并激发学生的求知欲，从而帮助学生在学习成长的过程中形成较为健全的人格，使其树立正确的人生价值观。目前，将情感教育充分应用到初中语文教学当中，不仅可以促进学生的多层次发展，同时也能够培养学生的情操，因此教师应积极引导初中生在日常学习的过程中树立端正的学习态度与积极的生活态度，并将语文教学中的人文性充分地展现出来。

二、情感教育在初中语文教学中的渗透路径

（一）充分利用教材，寻找学生的情感共鸣

初中语文教材中收录了古代诸子百家，近现代的老舍、朱自清、鲁迅等众多作家的篇章，涉及话剧、小说、寓言故事等，其中蕴含着丰富的情感教育素材。教师作为初中语文教学的引导者，应该根据教材的特点，细心钻研、耐心品味与揣摩，挖掘作品蕴涵的思想，通过精心设计教学活动引导学生对语文教材中的内容进行分析、欣赏及合理的运用，促使学生被课文的言辞美和人情美所感动，产生情感共鸣，从而提高学生自身的情感认知，推动学生身心健康的发展。另外，情感教育的过程就是教师与学生加强沟通与交流的过程，所以教师在寻找学生的情感共鸣时，要与学生之间进行讨论与沟通，达成情感的共识，以便丰富学生的情感。

（二）设置悬念，营造良好的情感氛围

语文教师想要在日常教学中充分渗透情感教育，就要注重设置悬念，营造良好的情感氛围。日常教学中，教师可以借助课本的某个特定场景或联系现实生活设置悬念，促使学生进行阅读理解、讨论等，将课堂气氛活跃起来，使学生获得情感心理上的满足和愉悦。例如，教师在讲授《桃花源记》这一课的内容时，要通过层层设疑的方法来引导学生进行自主学习，并在讲述“缘溪行，忘路之远近”这一部分内容后设下悬念，提出问题：“迷路了，会怎么样呢？”这就有助于学生带着问题去阅读教材内容。在这一过程中，教师不仅可以达到教学目的，活跃课堂气氛，同时学生也能够通过这一环节来增强自己的语文阅读兴趣。

（三）图片观赏，更为直观的体会情感

图片观赏为初中生的情感体验提供更加直观的体会方式，具有具体化、形象化的特点。通过人物、色彩在图片中的体现，凸显其中的情感因素。图片在语文情感教育中的应用，以真实的情感体现，通过对色彩明暗度的观察，以最快速度感受到文章中的情感内容，以图片观赏的方式符合初中生的直观思维理解能力，便于提高初中生对文本的理解与接受能力。如在朱自清《春》一文的教学中，教师可以以网络、资料或者是由美术教师亲自绘画的方式，展示出春季的花草、风雨，深刻理解其中的诗情画意，感受到《春》中的自然美。

（四）联系实际生活，深化情感价值内涵

根据相关的研究资料显示，语言文字不仅具有一定的人文性，同时语言文字的运用也可以创造美传达美，并且在一定条件下可以有效提升学生的审美能力。为此，教师在初中语文教学的过程中要始终坚持与贯彻“价值渗透”的教学宗旨，并在课堂教学中进一步强化情感教学体验及感觉、价值教育。但在审美教学活动实际开展的过程中，教学不能与生活实际相脱离，而应该紧密地联系学生的生活实际，积极融入学生的日常生活，并在这一过程中促进情感价值的进一步深化。为此，情感教育真正意义上的实现还应该与学生的生活化教学相结合，并帮助学生在日常学习的过程中对情感进行凝练，进一步深化与发挥情感的价值内涵。例如，教师在完成了《我的母亲》一课教学后，要正确引导学生为家长做一些力所能及的事情，如帮助家长干家务，减轻家长的家务负担，提高学生学以致用的能力，并让学生感受最为真实的情感体验。

三、结语

在我国新课标改革的大背景下，情感教育在初中语文教学中的地位不断上升，且得到了学校与教育工作者的充分重视与关注。因此，教师要充分发挥指导作用，激发学生的学习兴趣，并紧密联系实际生活，进一步深化情感教学中的价值内涵，全面提升学生的素质水平，培养学生的综合学习能力。